口语交际教学的方法王华云提起口语交际课，老师们最害怕的局面之一是只有几个“优生”会说，其他学生只是观众加听众，交际对象不广泛；害怕的局面之二是学生说话过程中出现不健康的思想，交际主题偏差；害怕的局面之三是老师成口若悬河的主角，学生的言语活动成配料，交际主体移位；害怕的局面之四是老师穿针引线的课堂教学模式过于单调；害怕的局面之五是学生对交际内容陌生，无从下口，交际目标不符合实际
针对以上情况，我有了一些思考： 一、让快乐的游戏走进课堂，体现交际的趣味性
几乎没有一个孩子会拒绝游戏，游戏是深受孩子欢迎的，事实上，孩子之间的重要交际是在游戏中进行的
因此，我们如果课堂上引入游戏这个交际载体，会使学生保持浓厚的学习兴趣，在不知不觉中完成交际任务
比较下面两个片段： （一）看望生病的同学 1．师：科利亚生病了，他的同学是怎样向他表示关心的，你们还记得吗
生：用气球来问候他
师：如果你的同学生病住院了，你打算怎样去看望他
小组讨论一下，等会派代表在全班交流
[小组代表发言，师扮演生病的同学，师生一对一交际活动开始
] （二）看望生病的同学 课前：我们先来玩一个游戏，名字叫：请你悄悄告诉他
注意听清规则哦
（1）仔细听
（2）小声传，不能让其他同学听见
（3）一个一个往后传，最后一个同学把听到的内容大声说出来
（4）比一比哪个小组传得快
师：游戏开始了
[师在一生耳旁小声说一句话，由该生依次悄悄传下去
] 传话内容：A 我最棒
B 我的声音最好听
C 我的神态最大方
D 我最会倾听 师小结：这节课就让我们把这四句话记在心中，好吗
请你自信地对同桌说一说这四句话吧
师：看来，同学们都会传悄悄话了，我们再来一个难点的，有信心吗
[传话内容 1：小明生病了，我们准备去医院看望他，我送给他的小礼物是一本故事书，我想对他说：希望你早点好起来
] [传话内容
