丑小鸭第一课时西固区钟家河小学：李正青教学目标： １. 会认本课 14 个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 学习课文 1、2 自然段和第 7 自然段中描写天鹅外形的词句。4. 积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。5. 通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。教学过程：一、导入课题1. 简介作者安徒生。2. 板书课题：丑小鸭，生书空。3. 读课题。二、初读课文，认识生字1. 用开火车形式检查生字读音。2. 认读词语：暖烘烘 卧在 剩下 裂开 讨厌 讥笑 欺负（你喜欢这三个词吗？为什么？）孤单 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏3. 在句子中认读生字词：太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。4.再读课文，要读得正确。三、学习课文(一)创设情境，练写“蛋壳”。【设计意图：创设故事情境，还原原著中所描写的美的情境。同时激发学生的学习兴趣。】（二）学习第二自然段1. 出示插图：哪一只是“丑小鸭”？为什么？用自己的话说说他的样子。2. 课文是怎么写丑小鸭的？默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。3. 生汇报。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。结合练写“灰”。4. 再次观察插图，仿写句子：别的小鸭子的毛（ ） ，嘴巴（ ），身子（ ）。拓展仿写句子。5. 仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。现在你就是这只丑小鸭，你在想什么？带着感受读句子。（三）学习第七自然段中写天鹅的句子（出示天鹅图），丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。美吗？1、你能说说他现在的样子吗？ 2、课文是怎么说的？用“～～～～”划出句子。仿写：（ ）的（ ），（ ）的（ ），（ ）极了。3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。4、出示原著中写天鹅的句子，读一读：“白得闪亮，优美地伸着长长的脖子。”5、再读文中词句。【四、总结。多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才...
