新课程理念下如何上好美术鉴赏课初中美术课程改革的核心是教学方式的改革，所谓教学是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。而任何教学方式都应导致有效教学。有效教学的理念源于 20 世纪上半叶西方教学的科学化运动。有效是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步和发展。教师是学习的引导者，辅助者，学生才是学习的主体，只有学生将学习变成一种主动有乐趣的行为，才能够使学生有明确的问题意识。实现这种意识要靠适宜的方式，美术学习的适宜方式形态很多，一般可以归纳为班级学习，小组学习和个人学习。虽然可以借鉴一般的学习模式，但作为美术教师必须要根据内容与实际情况灵活的安排学习方式。我结合美术教学的特点，总结美术鉴赏课的有效教学设计由以下几个方面构成。一、引起学习美术的意向，引导学生建构学习的理念 引起学生学习的意向，激发学习动机是实现课程要求的基础，作为教师应将本课程的前瞻目标做为学生进入课程的先言条件，使学生明确目的，引起兴趣，投入学习。正如这样一句话：感觉到的东西不一定理解它，理解后的东西不一定我们才能真正的感觉到它。造型语言在东西方都先于任何语言实现人类感情交流及人格发展的形式。无论是岩洞壁画体彩陶纹饰、象形文字无不昭示形象语汇早于其它表达交流传递信息形式，形象语言是不经任何媒介转述的直接作用于思维的语言形式。老子说：天下皆知美之为美，斯恶亡；庄子：于地有大美。荀子说：崇其美物其善。美国现代心理学家哈佛大学教授加德纳多元智能理论主为：人的智能发展是由一级符号系统——遗传基因和自然条件如：模仿语言、空间、音响运动；二级符号系统即教育来完成的。如地图，字母公式乐谱等，以及通过理想职业和业余爱好共同作用；国以实现的。让我们明确了个体差异与人生职业发展选择多种原因。而每一个个体无必要也不可能掌握人类创造的所有知识。孟子讲究“充实之谓美”。真是美的基础，善是美的前提。让学生在体验美、表达美的过程中，完善自我修养与建立积极进取、乐观向上的人生与价值观。明确初中美术鉴赏课的学习意义是人及人的价值，人的身心与人格发展的人文学科。美术课的目的就是：拓展发展空间，提高人生规划能力。二、为学生指明所要达到的目标 美术鉴赏课就是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析，获得审美享受并理解美术作品与美术的活动。因此我们要从艺术表现形式、技巧思想文化以及哲学、美学、历史学、美...
