《出师表》教学设计 教学建议 一、主旨概述 建兴五年（公元 227 年），诸葛亮率军北驻汉中，准备征伐曹魏
因后主刘禅昏弱，诸葛亮在出师北伐前深怀内顾之忧，临行前上此表文，给后主以告诫和劝勉，希望后主认识到必须亲贤远小，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业
同时也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和对后主的一片忠心及“北定中原”的决心
二、结构内容 本文分三部分，全都着眼于“出师”二字
第一部分谈治国的大计，是为了消除出师的后顾之忧
诸葛亮这次出师时，刘禅才 20 岁，又昏庸无能，不懂得治理政事，如果受坏人蛊惑，必将导致国内政局不稳，对前方产生重大影响
正因为如此，诸葛亮在这个部分里不仅向刘禅反复阐明开张圣听、严明赏罚和亲贤远佞的道理，而且荐举人才来管理“宫中之事”和“营中之事”
消除了这个后顾之忧，诸葛亮才能专力伐魏
第二部分是关于出师这一决策的说明
这种说明不同于奏议，不是反复陈说出师的利弊得失，而是陈情式的，就是陈述作者的心愿
为此，诸葛亮历叙身世，从“躬耕”说到“遂许先帝以驱驰”，又从刘备临崩寄大事说到自己的决心，其间五次提到“先帝”，极力表达自己“感激”和“忧叹”的心情；最后集中到一点，将出师伐魏视为“报先帝而忠陛下之职分”
这样来说明出师的决策既能打动君主，又有利于说服持不同意见的人
第三部分归结全篇主旨
由此可见，本文结构具有重点突出、逻辑严密的特点
三、议论中融以叙事和抒情 由于本文是秦章，是作者出师前向后主刘禅一地的恩主先帝刘备的儿子，现今的蜀国皇帝陈述意见，提出修明政治、兴复双室的主张，因此，全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的
论述切中要害，分析透辟，针对性强，寓情于议，值理交融，言词恳切，说服力强
叙事寓情于事，委婉动人，感情真挚
所叙之事，如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘
