《什么是面积》教学实录 授课教师：王小雨 【教学内容】新世纪小学数学三年级下册第 49-50 页 【教学过程】一、创设情境，感知“面积”的含义 1．认识“物体的表面”
师：（出示数学书）同学们，这是什么
师：请你摸一摸数学书的封面
（生摸数学书封面）师：我们把它叫做“数学书的表面”
摸一摸课桌的表面
生感受课桌的表面
师：我们认识了“物体的表面”
（板书：物体的表面） 2．理解“ 封闭图形 ”
师：（课件出示一个长方形和一个不封闭图形）这两个图形有什么不同之处
生 1：长方形有四条边，第二个图形有三条边
生 2：长方形是封着的，第二个图形是开口的
师：封着的，我们可以用“封闭”来形容
像长方形、正方形这样的图形我们称为“封闭图形”
（教师板书：封闭图形）师：我们认识的封闭图形有很多，正方形、三角形等；不封闭的图形有角
3．揭示概念 师：无论是物体的表面还是封闭图形，都是有大有小的
我们把物体的表面或封闭图形的大小称为它们的面积
（教师板书完整面积的定义）
4、理解练习： 师（指着数学书的封面）瞧，这是数学书的面积，（指着大屏幕）这是屏幕的（ ）， （学生补充：面积）谁能像我这样说
（指生练说）5、区分“面积”与“周长”
师：（指着黑板边）这是黑板的面积
生：这是黑板的边，不是面积
师：将黑板的四条边加起来就是面积了
生：不是，这是黑板的周长
面积是指黑板表面
师：说得有道理，看来你理解了“什么是面积
老师教给大家一个口诀：周长一条线，面积一大片
周长算四周，面积算表面
二．实践操作，体验比较面积大小策略的多样性1．观察法、重叠法
（课件出示两片树叶、1 元硬币和 1 角硬币图）师：我们来比一比，谁的面积大
生：绿色的树叶比红色的树叶面积大
1 元硬币比 1 角硬币面积大
师：你是怎么知道的
生 1：我是看出来的，我发现绿色的
