我的家［教学目标］1、通过本课的学习，感受亲情，体会亲人的爱，同时也准备付出自己的爱2、认识本课的生字（认识：家、有、的、爸、爱、妈、也、中、快、乐、长、大；写字：人、个、大。）学习笔画（丿、\）。3、能够按照简单的提纲介绍自己的爱。4、开始培养每天阅读的习惯。［重点难点］1、通过学习使学生感受到爸爸妈妈无私的爱，也准备付出自己的爱。2、认读、会写生字。［教学方法］观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。［教学手段］用“投影片、生字卡片、词语卡片、带田字格的小黑板”辅助教学。［教学课时］ 三课时第一课时一 教学目标1、学习课文《我的家》。2、认识生字。3、使学生笼统地认识：能够享受别人给予的爱，自己也爱别人，就是“幸福温暖”。二 教具准备 指导背诵的投影片，生字卡片，词语卡片。 三 教学过程一、设疑自探谈话导入 1． 出示卡片“家”：谁认识这个字？大声读出来。 2． 能介绍一下你家里的成员吗?(指导学生用完整的句子说话) 3． 今天我们要学习的课文题目就是《我的家》。二、解疑合探1. 朗读课文。 2．在课文中找到你认识的字，同桌互相读一读。 3．老师带读课文。 (1)老师范读。边听边思考：课文中的家是一个什么样的家?家中都 有谁?(这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈) (2)认识词语：爸爸 妈妈(指导后一个字读轻声) (3)老师带读课文。你从哪儿感受到这是一个幸福的家?(最好用课文中的语言说) 4．熟读课文 5．练习背诵课文。 我有一个幸福的家。 爸爸爱我， 妈妈爱我， 我也爱爸爸妈妈。 在温暖的家中， 我快乐地长大。三、质疑再探 (一)从词语中抽出单个汉字认读：有、的、家、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。(打乱顺序反复读) (二)“也”是什么意思? 指名反馈 (这里表示同样的意思)四、拓展运用说一说本节课的收获。 同学们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗?你们应该怎样做呢？ 四 板书设计 我的家 ／ | ＼ 爸爸 妈妈 我 幸福、 温暖第二课时 一 教学目标 1．进行简单的并列复句的练习。 2．按照简单的提纲介绍自己的家。 3．培养学生每天阅读的习惯。 二 教具准备：丁丁一家读书的课件，幻灯片。 三 教学过程 ，一、设疑自探(一)复习导入 1．背诵《我的家》 (指名背诵) 2．我们一起去看看丁丁的家，好吗？ (二)指导看图 1．丁丁的家里都有谁呀?(丁丁的家里有爸爸、妈妈和...
