班级管理案例教育离不开批评，批评是把双刃剑，用好了是良药，用不好，既伤了学生又伤了自己，小时候怕被老师批评，如今当了老师也怕批评
作为班主任，难免会遇到一件件琐碎的小事，事虽小却很难处理，对学生大动干戈反而显得毫无威性；苦口婆心，循循善诱吧有时又显得苍白无力，一但反复，没有效果，自己感觉日益沉重而且压抑，有时真觉得自己就像是一只被困的小兽，总在原地转来转去，长此下去，我想年复一年的班主任工作，势必会变成可怕的劳役
我很赞成魏书生的话，“做教师不做班主任很吃亏，”然而我更想做一名快乐的班主任，说实话，做班主任的确很辛苦，都说苦和乐是一种心境，乐生乐，苦生苦，人食五谷杂粮，不可能没有烦恼，快乐不仅是保持好的心情，还要把烦恼化为快乐
快乐更是班主任的一种能力，当把快乐传递给别人时，好比你站在群山之间，大声喊：“我爱你”，群山会多几倍还你“我爱你”，这就是所谓乐生乐
在班主任这条道路上我也努力在修炼这样一种心境，培养这种能力，所以我试着为自己的教育行为注入理性和艺术的力量，让难问题，巧解决，努力做一个快乐的班主任
案例（一） 由于学校有小卖部，孩子们下课都喜欢去那里“光顾”
有一天班里 XXX 委屈地说：“老师，我的一元钱丢了
”一元钱，对于孩子来说，那可是他一天的花销啊
我对他说：“你别急，这钱老师一定会帮你找到的
”听后，他便满怀希望地等待
一元钱是小事，孩子的行为习惯是大事啊
为此，我对一元钱进行了“侦破”
下课时，我特意找了几个学生了解情况
上课了，我平静地说：“xxx 同学，请你来一下
”孩子慢吞吞地走出教室，我问他：“知道老师叫你干什么吗
”他立刻争辩到：“老师，钱不是我偷的
”一下子我全明白了
我接下来说：“老师知道你是个好孩子，不会偷拿别人钱的，你捡到了钱，应该交给失主啊
”他说：“老师，我错了，钱让我花了，明天我还他行吗
”“老师相信你一定能还他，以后再捡到钱
