课堂教学有效性的载体：教学基本环节（五环节）（一）备课——简单问题丰富化1．三个明白：（1）您自己明白了吗？——与文本的对话（文本解读）（2）学生明白了吗？——科学性（3）学生容易明白吗？——艺术性2．三个把握（1）对教学对象的把握（2）对教学内容（教材）的把握（3）最难的是把内容与对象联系起来的把握3．教学设计与教案课堂教学设计主要两个方面：教什么？怎么教？教什么：（三个栏目）教学任务（教材、教法、学法）分析；教学目标制定；教学重点难点。怎么教：教学设计与教案是有区别的。教学设计主要谈思路（内容、方法两个维度，用教学流程图反映教学设计的思路，适合的是最好的），教学设计强调科学性。说课——关键抓住理性的引导（上之前说是预测性说课，准备教什么，为什么这么教，出现情况怎么处理；上完后说是反思性说课，原来想做什么，现在实际上做了什么，差异怎么解决。从背景、任务（目标）、行动、结果四个要素说课）备课最重要的是说服别人，说明自己。我们是站在终点看起点，学生是站在起点看终点，学生就像蚂蚁，是两维的，我们的教学就是把学生从两维拉到三维。说课关键是理性地引导，说大不说小，说精不说粗。课堂上做到三、六、九。三分钟把一件事情说清楚，把倾听对象当成六年级水平，讲一件事九十个字能说清，最多九百个字。脑中有纲（课程标准）、胸中有本（教材）、目中有人（学生）、心中有数（差异）、手中有法（方法）。提高教学质量，要清——看清学生，认清趋势准——要求要确准，内容要选准当——方法得当、节奏适当 实——学术要扎实，目标要落实 活——学生学得快活、教师教得灵活一学易中天，一学许三多。（二）上课——从丰富到简单1．学习的兴趣2．启发的讲授四个标志：引发思考，指点迷津，引人入胜，画龙点睛问号，句号，再问号，结尾是画龙点睛，而不是简单重复3．有效的活动三类活动：老师的活动，学生的活动，师生的活动活动如何设计？乘飞机的三种情况：起飞安静落地乱；打瞌睡；空姐服务——亮丽风景启示：活动与教学目标相一致（起飞时的机票价值），时间不宜太长（不断的给学生短程飞行，不让他打瞌睡），教师的作用犹如空姐（指导有方，主导有度，培育有情，切实有效）。4．积极的评价新课程提倡发展性评价。评价是手段，是工具，课堂教学一定要让评价有情。学生是有差异的，要评价有别、要评价有效。青年教师一定要写详案。现在课堂教学最重要的是互动，即对话。教学互动是形式，...
