《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案教学目的：1．有感情地朗读课文。正确理解含义深刻的句子。2．通过人物动作、语言、神态、心理活动描写的语句，体会两种不同的评价都源自对我的爱。 教学过程： 一、回顾导入 师：回顾课文主要写了一件什么事？一起说都有谁对他的诗作了评价？（教师根据回答，板书 “父亲”“母亲”。）师：母亲和父亲读过作者的第一首诗后，有什么具体的表现呢？二、体会母亲、父亲、作者的表现。 体会母亲的爱1、找出母亲的表现的语句。并作批注。生读话。师：我请一个同学读一读妈妈的表现。生：“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：‘巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！’师：读出了母亲对孩子的（赞扬，板书）注意看话前面的提示语，(写神态的)妈妈兴奋地说，该怎么读？师：再看后面，妈妈的评价雨点般砸来，为什么把母亲的赞扬比作雨点？怎么读才能让人感觉赞扬如同雨点般砸来？谁有批注？还有哪些赞扬的话呢？想象练说2、师：这是妈妈对巴迪语言的赞扬。妈妈的赞扬还有别的体现吗？师：这是动作上的体现。作者在写这件事情的时候既有语言描写又有动作描写。板书语言、动作、神态。小结：写人就是要从语言、动作、神态等方面来写。3、巴迪听了妈妈雨点般的赞扬有哪些表现？师：哪位同学愿意来说说？生：整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。生：我满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。师：除了这些还有哪些？生：“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父1亲看看我写的诗。师：“迫不及待”是什么意思？生：等不及了，心情很急切。师：很准确，从文中哪些地方体现巴迪等不及了？生：七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。师：这么短的句子是很少见的，你们从中有什么体会。师：该怎么读？请大家来读读。生齐读：七点。七点一刻。七点半。（把等待的时间读出来了，也读出了迫不及待的心情。）觉得时间的漫长正好衬托出心情的急切。急切地想得到父亲的赞扬。得到了吗？得到的是什么？4、体会父亲的评价出示：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。师：爸爸有什么样的动作？（扔）与“放”比较，你们从中有什么体会？（根本没看上这首诗，甚至是生气）对孩子的批评。（板书批评）体会用词准确。5、巴迪是什么样的表现？生读书：出示句子我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。巴迪受到沉重的打击。伤心难过。委屈失望师：父亲的评价...
