教学目的 1 ．了解作者反对暴政、提倡仁政的政治主张在当时条件下的进步意义及其历史局限
教育学生不应只着眼于秦之兴衰，而应学习作者把研究历史与指导现实相结合的可贵精神，从而明白“以史为鉴”“古为今用”的意义，达到把知识转化为能力的目的
2 ．学习课文从史实对比中引出结论的写作方法；理解课文中对偶、排比等修辞手法在表情达意方面的作用，并结合单元知识短文掌握如何在翻译中恰当处理修辞格的知识
教学设想 1 ．通过预习指导，使学生借助课文的注释、工具书和参考资料了解时代背景、作者简况及各段大意，疏通文句
2 ．讲授课文，指出作者政治主张的历史局限时，不必在什么是秦二世而亡的真正原因上旁征博引，同时对文中涉及的历史人物及史实，也不要过多介绍
可在课外指导学生读点通史或历史故事（如《东周列国志》，虽是小说，但基本事件多见诸其书）
3 ．文言文翻译，是本单元主要知识点
在研习新课中要有意识设计必要的讨论题，引导学生用单元知识短文所讲的道理来解决疑难问题，获取新知识
4 ．本文逻辑严密，文辞优美，可利用录音等手段指导学生反复诵读，在读中体会文章气势之磅礴，说理之透彻
在熟读基础上背诵课文的后三段
课文学习重点： ①分析把握课文的基本观点，了解作者对秦王朝灭亡原因的分析及借古讽今的意义
②学习、掌握课文中的重点字、词、句式
④ 学习本文先叙后议的结构方式以及对比手法的运用
贾谊 西汉杰出的政论家、文学家，最早的汉赋作家之一
学识渊博，年青时就负有才名，年仅二十岁，就被召为博士
后因提议改革政治，遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅，人称贾长沙、贾太傅
贬谪后，虽身居闲职，不被重用，仍心系朝事
后为梁王太傅
梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅 33 岁
一颗璀璨夺目的巨星从此长逝历史天空
他的为人，很为司马迁推崇，司马迁把他
