“情境探疑”教学模式教学设计年 级六年级学 科数学授课时间课 题变化的量设计者闫晓雄教学内容北师大版数学教材第十二册“变化的量”练习课教学目标知识与技能1、结合具体目标，体会生活中存在这大量相互依存的变量
2、在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系
过程与方法在观察、思考、讨论与交流中，体会生活中存在这许多相互依存变量
情感、态度与价值观了解数学知识在生活中的价值
教学重、难点重 点结合具体情境，鼓励学生观察、思考、讨论与交流，体会生活情境中存在着大量互相依赖的变量
难 点鼓励学生观察表格、图象、关系式，尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系
教学时间教学具准备教学方法（或模式）情境探疑教学过程：一、导入 （板书课题）二、自主学习阅读课本第 18 页，思考下面的问题：知识点一：观察并回答
（1）下表是小明的体重变化情况
观察表中所反映的内容，搞清楚表中所涉及的量是哪两个量
观察后请回答
（2） 上表中哪些量在发生变化
（3） 说一说小明 10 周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的
（4）体重一直会随年龄的增长而变化吗
这说明了什么
说明： 知识点二：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化
观察书上统计图：（1）图中所反映的两个变化的量是哪两个
（2）横轴表示什么
纵轴表示什么
同桌两人观察并思考，得出结论后，记录在书上，然后再在全班汇报说明
（3）一天中，骆驼的体温最高是多少
（4） 一天中，在什么时间范围内骆驼的体温在上升
在什么时间范围内骆驼的体温在下个 性 化 创意： 1“情境探疑”教学模式教学设计降
（1）第二天 8 时骆驼的体温与前一天 8 时的体温有什么关系
（2）骆驼的体温有什么变化变化的规律吗
知识点三：某地的一位学生发现蟋蟀叫的次数与气温之间有如下的近似关系
1、 蟋蟀 1 分叫的次数除以 7
