一、批改作业中存在的问题 1．教师花费在评改作业上的时间过多 2．学生完全处于被动地位 3．师生双方获得的信息失真度很大 学生中有应付抄袭作业者，而教师也因量大时间少，批改形式简单，致使作业的功能并没有完全发挥
综上所述，不难看出，作业的“全批全改”使教师很辛苦，它不但束缚了教改的手脚，还束缚了学生生动活泼的学习
所以，改革作业批改方法应当受到应有的重视
二、批改作业的几种方法 批改作业的方法应多样化，关键是调动学生学习的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体
1．随堂批改作业 新课后，简单的作业可当堂完成，采用竞赛抢答、小组比赛的方法，当堂集中统一批改
这样既可提高学生的积极性、完成作业的速度，还可锻炼学生的反应能力，增强学生的竞争意识，形成积极的人生态度
2．教师面批 对教学中的重难点练习，做到人人过关，利用课外时间与学生面对面，逐题批改，及时指出其错误，启发弄清错误的原因，并要求学生马上进行订正
例如电路图题目，若不采取面批，学生根本不知道错在哪里、如何改正
如进行面批效果就好多了
3．小组批改作业 把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组
课堂上的有些练习，教师可以先检查最早完成的作业，每小组只须检查一人，并指出其错误所在，然后由他去批，改另外三人的练习，并监督、帮助他们进行订正
对于课外的作业，同样可采取这种办法
对于有些非常简单的作业，如课堂讲过的练习，课外需巩固的、元素符号、化合价的默写等，可直接交由小组长负责督促组员抽时间完成
教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业的完成和批改情况
4．自改和互改 对于一些比较简单的练习，教师可先报出答案，让学生自批自改，发现错误，还可同桌或前后桌同学相互批改
如有问题，马上提出，教师立即讲解；或课后小组讨论订正，对还不能解决的问题，可汇报给老师
每个学生都是很负责的，往往能在一定意义上进行比教师更为
