小学语文作业设计调查问卷我在五、六年级共 200 名学生中做了“小学语文作业设计调查问卷”的调查。在日常语文作业类型中，占比例较大的作业为：抄写、预习、辅导书，其他作业类型占比例较少。这三种作业占比例较大，是因为老师为了让课堂教学效果更好，在学生学习新课之前，都会让学生做好预习；为了将所学基础知识巩固学完新课后，老师一般都让学生多抄写；为了提高学生应试的能力，老师不得不让学生多做辅导书上的习题来提高学生运用知识的能力，为学生择校做准备。 老师在布置作业时往往忽视了学生的喜好，所以常常出现作业质量差，甚至有时还有个别学生不能完成的现象。在“小学语文作业设计调查问卷”中，针对学生对不同类型作业的喜好程度，也做了相应调查。在问卷调查中，绝大多数学生都能够认真完成它们，也较为满意老师的评价方式，但是大多数同学都认为老师布置的语文作业太单一枯燥，缺乏多样性和层次性。特别是实践活动这一类型的作业，学生非常感兴趣，但现实却是老师对这方面的作业布置得最少。大量单调复杂的抄写工作，必然会降低效率，得不偿失。怎样既将基础打牢固又能够少一些抄写的作业，调动学生完成作业的积极性，以达到减负增效的目的？这值得我们每一位小学语文老师深思。 我认为在以后的城乡结合部小学高段语文作业设计的研究中，作为教师首先要从语文作业的设计上下功夫、多研究，要一定程度地解放学生的大脑和双手，使他们有一定的时间从事他们所喜欢的内容和形式。语文作业设计要走向开放，要向思维、生活、个性开放；语文作业设计要讲究趣味性，要情趣结合，使学生对语文作业愿做、乐做，充分调动学生学习语文的积极性；语文作业设计要讲究实践性，使语文作业与生活实践相结合，更好地培养学生处理和解决生活实际问题的能力；语文作业同样也要讲究探索性，能更好地培养学生的创新精神和创造能力。语文作业设计要从形式、内容，完成作业的对象、场所、时间等方面加以改变，真正做到减负增效。