长港路小学 2014——2015 学年“一班一品”活动方案 一、指导思想根据学校工作计划，实施有效德育，进一步提升学校德育管理内涵，发挥班级协作体班优势，构建优质特色班集体，形成良好班风、学风和校风，在全校开展“一班一品”的建设活动
二、总体目标通过个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，形成基础扎实、工作精细、突破创新的班级管理风格和良好的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级文化建设和班级活动中获得充分发展
在创建的过程中能够让教师和学生的能力得到锻炼，更重要的是希望通过创建，努力实现学生的主体地位，创设自我教育、特色教育、实效教育的空间，让学生们在富有特色的班级文化建设中，开展品牌班级的争创活动，加强学生的自我约束力，增强集体荣辱感，逐渐形成良好的班风
通过坚持不懈的特色班级建设工作，使全校班级管理工作呈现出健康向上、秩序井然，生动活泼、百花齐放、一班一品的景象
三、创建原则班级特色创建与学校常规管理相结合的原则
班级特色的创建是在常规管理基础上的特色建设，二者是目标与途径的关系
班级特色的创建效果最终要体现在学生精神面貌的改变上，要落实好学生常规管理，不能放松班级常规管理和学生良好习惯的养成教育
一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化的对学生进行审美的熏陶、塑造，具有极大的美育功能，他是一种无形的约束力，使学生自觉的约束自己的言行，使学生与环境保持和谐一致，使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量
学生个性和教师个性相结合的原则
学生是班级建设的主体，班级特色的建设要立足学生的实际需要进行开发利用，使之成为班级特色文化的有机部分
班级协作体老师的学识、人格、才能、专长或爱好，也可以成为培养学生兴趣爱好和丰富学生精神生活的重要资源
因此，班级特色的建设既要尊重学生的个性，又要发挥班级协作体的管理特长
