如何认识和解决学生的困难问题一尊重关爱学生 教师应正确认识“学困生”的丰富情感和主观能动性，认识到他们是具有较强自尊心的新生主体，是新世纪的开拓者和创造者。尊重与信任“学困生”，善于倾听他们的心声，拉近师生间的心理距离，更关心和热爱他们。 二激发学习兴趣 在教学中，要用良好的教学设计与奖励来激发学生的学习兴趣，努力创造一种有利于激发学生内驱力的环境氛围。在实际工作中应从“学困生”的身心发展特点出发，培养他们的趣和乐，稳定的他们学习兴趣和学习动机，培养良好的学习习惯。。 三肯定成绩 对“学困生”教师应的关心，少批评多肯定、少责备多奖励。根据学生的不同情况与条件，对学生制定不同的适用标准，学生的内心都有一种积极向上的意识，不仅佼佼者需要获得肯定与奖励，非佼佼者也想得到，对“学困生”取得的成绩与进步，应给予充分的肯定与奖励，从而调动“学困生”的积极性，让他们体验到成功的愉悦，由此产生努力进步的心理，从而获得更大的成功。 校园无小事，事事皆教育，学校无差生，生生皆可塑”的观点，遵循因材施教的原则，实施素质教育，全面提高小学生思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，使小学生特别是“学困生”不断取得进步，成为适应未来社会发展的优秀人才。
