《购物》教学案例教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确地进行计算。2、在具体的情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法。教学难点：理解并掌握竖式计算的方法。教学准备：课件一、创设情境，导入新课1、口算练习：（课件）6×30= 20 ×5= 300×3= 14×5= 3 2×2= 3×500= 90 × 4 = 5 × 700= 6 × 8=生说说 90 × 4 14×5 是怎么算的？2、师：同学们的计算能力这么强，老师想请同学们帮一个忙，老师要搬新家了，需要购置一些家具，想请你们一起去购物，你们愿意吗？（板题：购物），我们一起去家具城看看。（课件：出示主题图）（1）根据家具城提供的信息，你发现了哪些数学信息？（2）你能给老师一些建议吗？（3）根据这些信息，你能提出哪些数学问题呢？（同桌互相提问题）教师归纳整理学生提出的问题：（课件）二、合作探究，解决问题1、探索两位数乘一位数（不进位）的算法师：下面我们先来解决（课件： “买 4 把椅子要多少钱？”）（生先估算）你能列出算式吗？生说师板书：12×4 = 你会计算吗？（学生练习，同桌先互相说说自己是怎么想的，怎么算的）生上台板演不同的计算方法。下来我们交流一下算法。师问：大家对竖式有不清楚的地方吗？老师有一处疑问，十位上的 1 和 4 相乘的积为什么写在十位上？（生：十位上的 1 表示 1 个十，10 乘 4 等于 40，所以 4 写在十位上） 师：谢谢大家帮老师解决了这个疑问。下来，我们再来看看这 4 位小朋友他们是怎么计算的。（课件）师：在这些算法中，你最喜欢哪种算法？为什么？（生：竖式，因为竖式写起来简便）师：老师也认为列竖式简便，下来老师把竖式也写一下。 板书竖式： 1 2 × 4 4 8学生评价教师板书的竖式。如果你列竖式的话你能比老师列的更整齐美观吗？2、探索三位数乘一位数（不进位）的算法师：紧接着请大家用乘法列竖式的方法来解决（课件：“买 2 个书柜需要多少钱？”）（生先估算） (1)生练习并交流想法和算法 （2）一生上台板演讲解 师：在这个竖式结果中，4 表示什么？2 表示什么？6 表示什么？（3）课件演示（4）师生共同完成第二个问题的横式、竖式。3、师生共同总结笔算两、三位数乘一位数应注意事项。师：大家仔细的观察黑板上的两个竖式，一个是两位数...
