分数的意义导学案学习目标1、我能正确认识单位“1”，理解分数的意义和分数单位。2、我会说明一个分数所表示的实际意义。3、我会用所学的知识和方法解决简单的问题。学习重点我能用分数的意义解决简单的问题。新知园一、自主预习（小组交流，每人说一说，质疑为什么？交换看看谁的好）1、认真的阅读课本 60-62 页(温馨提示：仔细看清书中信息，把你认为重点的知识划出来。质疑为什么？)2、画一画。在下面的图形中表示出它的 1/4。为什么这样画？3、比一比，想一想：上面的 4 幅图表示的有什么不同呢？4、做一做。任选几枚磁扣，自己创造一个分数并把结果填入下表。所用的颗数平均分的份数取的份数用分数表示5、我知道分数是怎样产生的？6、我能举例说明 3/4、1/4 的含义吗？在这些例子中我是把什么看作一个整体？这个整体通常叫做什么？单位“1”是自然数 1 吗？写单位“1”时要注意什么问题？（小组汇报，每人说一说，质疑为什么？）二、学习收获（小组交流，每人说一说，质疑为什么？交换看看谁的好）我的收获 （小组汇报，每人说一说，质疑为什么？）三、练兵场（小组交流，每人说一说，质疑为什么？交换看看谁的好）1、课本 63 页练习十一。2、我会填空：（1）婴儿每天的睡眠时间约占 5/8，把（ ）看作单位“1”，平均分成（ ）份，睡眠时间是这样的（ ）份。（2）15 支铅笔，平均分给 5 个同学。每支铅笔是铅笔总数的（ ），每人分得的铅笔是铅笔总数的（ ）。3、说出每个分数所表示的意义。（1）五年级一班的三好学生占全班人数的 3/10。把全班人数看作单位“1”，平均分成( )份，三好学生有这样的（ ）份。（2）地球表面大约有 71/100 被海洋覆盖。4、我来填一填(1)把全班同学平均分成 5 个小组，这里把（ ）看作单位“1”。其中 1 个小组占全班人数的( )，3 个小组占全班人数的( )。(2)一筐苹果，平均分成 2 份，每份是这筐苹果的( )；平均分成 5 份、3 份是这筐苹果的( ) 、( )。5、我当小法官。(1)把一块蛋糕分成 4 份，每份是 1/4 。（ )(2)单位“1”就是自然数 1。( )(3)在分数里，分母表示把单位“1”平均分成多少份的数。 （ ）(4)把一根绳子对折再对折，每段绳子占全长的 1/4。（ ）（小组汇报，每人说一说，质疑为什么？）四、智力加油站：（小组交流，每人说一说，质疑为什么？交换看看谁的好）1、拓展。（1）出示：红色部分用分数怎样表示？黄色部分、蓝色部分呢？为什么...
