第六单元写作 描写要生动写作 描写要生动湖北省老河口市第四中学 谭朝晖学习目标：学习目标： 11 、描写要抓住人、、描写要抓住人、物、景进行描写物、景进行描写 .. 2 2 、学习描写人、物、、学习描写人、物、景生动描写的方法和技巧景生动描写的方法和技巧一、回顾与思考一、回顾与思考11 、什么是描写？、什么是描写？ 用生动、形象、鲜明的语言用生动、形象、鲜明的语言 ,,对人、事物的特点作描绘、摹写、刻画。对人、事物的特点作描绘、摹写、刻画。22 、常用的描写有哪些？、常用的描写有哪些？二、回顾我们学过的课文二、回顾我们学过的课文《《王几何王几何》》、、《《猫猫》》、、《《春春》》说说作家笔下的人和物有值特点。说说作家笔下的人和物有值特点。 阅读阅读下下面面的片段的片段 ，勾画文中你认为人物描写，勾画文中你认为人物描写生动的地方，小组交流并探讨使得人物形象变得生生动的地方，小组交流并探讨使得人物形象变得生动的具体做法。动的具体做法。 阅读文段 ( 一 ): 《王几何》 思考思考：作者抓住了王几何什么性格特点？作者通过什么描写来对王几何进行生动刻画的？几何老师会是怎样一个人呢 ? 铃声一响，全班 42 双黑眼睛一齐望向教室门。须臾，一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快 ? 那矮胖老师一句话不说，像一尊笑面佛一样，只是站在讲台上哑笑。矮胖老师足足又哑笑了两分 , 矮胖老师依然不说一句话，但却渐渐收起了笑容，用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌，待全班同学安静下来，他突然面向课堂，反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆，紧接着，又反手画了一个等边三角形。那矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。他突然转过身去，面向黑板，挥手写下了排球大的三个字：王玉琳“这就是我的大名 !” 他说，声音出奇的洪亮。矮 胖老师继续用黑板刷轻敲课桌，以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说：王老师你画的那圆圈有啥了不起 ? 我们也会画 !” 胖得像弥勒佛一般的王老师，站在讲台上眉开眼笑：“现在，我就请同学们一个个上台来，用不着反手，只是正面徒手画圆和三角形……”王老师下课前的结束语是：“请注意，我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了 20 多年中学几何，是一个一辈子热爱几何教学的教书匠，我反手画圆，只...
