让我们积极反思 ——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感 记得华师大叶澜教授曾指出：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。阅读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书后，我更感觉到“反思”——写教育日记对于我们教师的重要性。苏霍姆林斯基就建议教师写教育日记，并且自己坚持记了几十年的日记。的确，“反思”可以帮助我们从每天都在进行的习以为常的教育教学方式、教育教学行为中发现自身的问题，并提出解决问题的方案，提升自身的专业水平，不断实现自我完善。可以说，写教育日记是教师自我成长的一种特殊学习方式。 美国著名学者布鲁克菲尔德指出：没有反思的教学是“天真的教学”，天真的教学意味着，我们总是设想自己的教学行动所具有的意义和重要性与学生们所领会到的完全一致。往好处想，这种教学是天真的，往坏处想，这种教学将导致悲观主义、内疚和懒散。作为一线教师，在日常的教学实践中，我们有着深刻的体会：备课时，我们常常从成人的角度，按着自己的思维方式思考问题、设计教学，当学生的反应不如人意时也常常抱怨学生的脑子笨，教不会，其实，静下心来反思一下，问题往往在于自己的教学。 积极反思，绝不仅仅是想，而是要具备四个不停：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。在所有的反思中，最重要的是对教育失误的反思。在犯了错误之后，不要轻易地原谅自己，而是扣击自己的心灵：我为什么会犯这样的错误？这样的错误是一时冲动还是其他？这样的错误事先可否避免？这样的错误是否受到期望达到的“教育效果”的影响？这样的错误会给学生的心灵造成影响吗？我是否从中吸取了教训，并从中受到启发…… 写教育日记，记下自己教育教学过程中的点点滴滴；写教育日记，能让我们集中思想，教给我们思考；写教育日记，让我们的思维更成熟。当我们有空坐下来看看自己的全部记录时，无疑于是对自己教学足迹和思想的回顾，我们会感到欣喜，会感到价值所在。 只要我们及时记下一些有价值的东西，一定可以一步一步走向教育的理想彼岸
