《年 月 日》教学设计襄阳市第四十七中 赵宏钰教学内容：人教版数学课本 46-49 页内容教材分析：本单是式学生学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础
本单元正是在此基础之上向学生介绍年月日的知识，这部分知识在生活中无处不在，是学生身边的数学
设计理念:以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育
学情分析:时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月、等，学生已在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日、方面的感性经验
有关年、月、日方面的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了较长时间观念的基础，本课程正是在该基础上向学生介绍有关年、月、日方面的知识
课型：新授课教学目标：1
通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数
通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性
初步学会判断某一年是平年还是闰年
体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能
教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系
教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法
教学准备：每个学生准备历卡片（不同的年份），多媒体课件
教法：联系生活实际，引导探究，游戏法，儿歌记忆法
学法：自主探究，合作学习教学过程一、创设情境，引入新课同学们，你们知道今天是哪一年的几月几日吗
（2014 年 3 月 20
