中考策略研讨2015VIP免费

生物结业考试实验探究题复习策略十三中学 高亚杰 2015.4 它通过实验、探究、分析，考察学生理解科学探究的方法、意义和过程。结合与生物学相关的社会生产、生活的事实、想象等考察学生提出问题、作出假设、设计实验、分析数据、得出结论的能力。考察学生在新的问题情境中的科学探究能力。 一、培养学生认真审题、明确要求，挖掘 条件特别是隐含的条件。 进入总复习阶段，通过一段时间的复习，大部分学生已经掌握了基本知识点，但如何运用所掌握的知识解决实际问题，学生并不能灵活运用。在做习题时，学生往往不够细心，在审题时欠考虑，不能完全理解试题的考查目的，抓不住考查方向。运用所掌握知识解决问题的能力较差 文库专用5例一：在探究“馒头在口腔中的变化”时，进行了三种处理：试问：（ 1 ）以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时，其实验组为第 种处理。（ 2 ）以“唾液”为变量时，其实验组为第 种处理。（ 3 ）若将 3 支试管都放入 37℃ 左右温水中， 5—10 分钟后取出， 号试管中的物质遇碘后不变蓝。 试管（ 1 ）号试管 （ 2 ）试管 （ 3 ）试管 处理方法 等量馒头碎屑 2 毫升唾液 充分搅拌 等量馒头碎屑 2 毫升清水 充分搅拌 等量馒头块 2 毫升唾液 不搅拌  本题的考点： 探究发生在口腔内的物理性消化和化学消化性消化 . 在分析试题时：引导学生抓住试题的已知条件和暗含条件 , 本题中的暗含条件就是遇碘变蓝的物质是淀粉，馒头的碎屑和搅拌分别模拟了牙齿和舌头的作用，学生在审题过程中需要深入思考，联系上述暗含条件，分析解决问题。 试管（ 1 ）号试管 （ 2 ）试管（ 3 ）试管处理方法等量馒头碎屑2 毫升唾液充分搅拌等量馒头碎屑2 毫升清水充分搅拌等量馒头块2 毫升唾液不搅拌温度37℃ 温水37℃ 温水37℃ 温水现象单一变量原则不变蓝变蓝变蓝 可以得出结论：馒头的消化与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的分泌都有关．其中本实验的难点在实验现象，学生往往将现象混淆，在复习中需要重点强调，特别对困难生可能要多次强化。 二、弄清实验类型 ：针对不同环节有效突破。 验证性实验：在实验前已知道了相关实验原理，并对实验现象已形成了一定的认识或提出了某种比较确定的假说，再通过具有的实验来验证相关生物学现象或事实的实验方法。 探究性实验：不知道实验结果，要通过观察实验结果才能判断实验假设的正确与否。  近年重点测查的实验主要有...