幼儿教师心理健康及调适 教师心理健康 一、教师心理健康的重要性 （一）对教师个体而言 ，心理健康水平决定着教师自身的幸福和事业发展的上限 （二）教师心理健康对幼儿心理健康的影响 1 、教师不健康的心态可能会直接导致幼儿 的心理障碍 如：师源性心理障碍 教师心理健康 学生心理障碍中， 70% 以上都属于师源性心理障碍 2 、教师不健康的心态会影响正常的师幼关系 3 、教师不健康的心态会影响幼儿的学习态度与生活态度 教师心理健康 二、幼儿教师心理健康的标准 （一）有良好的角色认知 能愉快地接受自己的角色，积极投入到自己的工作中，从工作中得到快乐与满足
（ 1 ）良好的职业认同 职业倦怠 （ 2 ）热爱幼儿； 是否真诚地关心幼儿；是否尊重幼儿 教师心理健康 （二）有良好的认知素质 1 、有正确的人性观 2 、教师应具备正确的人才观和儿童观 树立人才标准多元化的观念 教师心理健康 尊重学生的个性差异 什么样的人是人才 （三）有正确的自我意识 1 、全面地、辩证地看待自己
2 、学会比较，珍惜自己所拥有的 感恩自己所拥有的一切 一朵花不会去羡慕另一朵花，一棵草也不会渴望变成另一棵草
只要他们生长着，就必然满怀生的渴望，洋溢着生命的热情，自在地做那一朵花或那一棵草——它们本身就是彼此无法替代的
一个人如果能够战胜自己心中的黑暗，就永远站立在灿烂的阳光中
3 、运用积极的自我暗示，学会自我激励 4 、学会自我管理 教师心理健康 （四）要有较高的情感修养和较强的情绪控制能力 情感调控的方法： 1 、知足常乐，调节自己的欲望观 2 、理智调控 3 、转移调控 离暂离现场
学会延迟学会延迟是人心理成熟的标志是人心理成熟的标志学会延迟学会延迟是人心理成熟的标志是人心理成熟的标志克制愤怒克制愤怒：首先要冷
