好习惯比高分重要我的教学信条——好习惯比高分重要。孙云晓在他的《成就一生好习惯》一书中写道“一个人的反复的行为便形成了习惯，而习惯又反过来塑造了你独特的自我。因此，好读书和思索的人，收获知识和智慧；处处总是习惯的好为他人打算的人，收获的是快乐和幸福；遇事总是抱着积极的心态、习惯往好处想的人，收获的一定是成功和人生的辉煌……”。由此可见对于少年儿童来说，习惯好与坏是成功与失败的同义词，要想真正取得“高分”，必须从小养成良好的习惯。一个孩子学习上的缺陷，不一定影响他的一生，而一个不良习惯，可能贻害他一辈子。作为一名合格的人民教师不能只看学生能认多少字，能做多难的数学题，英语说得是否流利，要看到孩子的整体素质，聪慧的智力之外还要加上好习惯、好品德才能让他成为一个成功的人。我们应该明白，好习惯的养成是素质教育一个密不可分的重要环节，只有好的习惯才能让孩子成为一个热情，对生活充满热爱的人，也只有有着这样健康人格的人，才能在今后的生活和事业中取得成功。目前随着社会的快速运转，竞争的日益激烈，学生负担的过重，学困生的比率呈现出不断上升的趋势。而这些学困生普遍表现出缺乏独立性，依赖性强，现阶段的学生在家庭中是心肝宝贝，生活上缺乏自理能力，从而形成了严重的依赖心理。这种生活上的依赖给学生造成了极大的影响，正逐步迁移到学习上来，突出表现为缺乏自主学习的习惯，解题时依靠老师的提示和参考答案，一旦脱离了这一拐杖，就抄袭他人的作业和考卷。就拿我今年所接触到四（2）班的四位学困生来说，每次问及为什么没有能完成回家作业时，他们通常会把责任推卸到父母身上，“我妈妈今晚加班，所以我没默。”，“爸爸、妈妈出去吃饭了……”，“我妈妈不懂……”诸如此的原因经常成了他们不完成作业的借口。他们养成了一定要在父母或老师的监督下进行学习的习惯，好像是在帮助家长和老师完成一件事情一样。因此无论老师和家长多么坚持不懈，耐心地努力辅导，这些学生的成绩都不能真正达到理想。而这些学生在一次次的失败中，也渐渐地把自己定位在差生位置，把不及格当作理所应当。我觉得教师和家长应该给这样的学生一种不同于一般学生的，相对比较轻松的学习环境，不用统一标准评价他们。教师和家长应该从培养学生良好的生活和学习习惯着手，培养他们的责任意识，让他们对自己的生活和学习负责。要让他们自己监督自己，而不是养成被人监督管理的习惯。也只有帮助学生养成独立...
