区域活动的创设与组织区域活动的创设与组织 • 一、什么是区域活动• 二、区域环境的创设• 三、区域活动的组织• 四、共享区域一、什么是区域活动一、什么是区域活动 一、什么是区域活动 （一）区域活动的理论支持（一）区域活动的理论支持（二）区域活动的概念（二）区域活动的概念（三）区域活动的分类（三）区域活动的分类（四）幼儿园区域活动的特征（四）幼儿园区域活动的特征 （五）区域活动的三要素（五）区域活动的三要素11 、区域活动：中国儿童教育领域的舶来品，、区域活动：中国儿童教育领域的舶来品， 2020 世纪世纪 7070 年代年代从美国引进，从美国引进， playing areaplaying area 、、 learning arealearning area首先，皮亚杰的认知发展理论认为学龄前儿童的心理发展处首先，皮亚杰的认知发展理论认为学龄前儿童的心理发展处于感知运动和前运算阶段，提出于感知运动和前运算阶段，提出““操作活动是孩子最重要的操作活动是孩子最重要的活动活动””。。其次，维果斯基的其次，维果斯基的““最近发展区最近发展区””理论认为理论认为““游戏活动创造游戏活动创造了儿童的最近发展区了儿童的最近发展区””。。再次，从多元智能的角度发现每个孩子都是独特的。再次，从多元智能的角度发现每个孩子都是独特的。（一）区域活动的理论支持（一）区域活动的理论支持22 、、《《幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要》》精神为指导精神为指导 《《幼儿园教育指导纲要幼儿园教育指导纲要》》中提出：中提出：““要满足幼儿要满足幼儿多方面发展需要多方面发展需要””，，““使每个孩子都能得到发展使每个孩子都能得到发展””。。（一）区域活动的理论支持（一）区域活动的理论支持（一）区域活动的理论支持（一）区域活动的理论支持11 、区域活动是一种开放性、低结构性的活动、区域活动是一种开放性、低结构性的活动 （二）区域活动的概念（二）区域活动的概念11 、区域活动是一种开放性、低结构性的活动 、区域活动是一种开放性、低结构性的活动 （二）区域活动的概念（二）区域活动的概念三个前提：三个前提：教育目标教育目标 幼儿发展水平（能力）幼儿发展水平（能力） 幼儿的兴趣幼儿的兴趣三个前提：三个前提：教育目标教育目标 幼儿发展水平（能力）幼儿发展水平（能力） 幼儿的兴趣幼儿的兴趣三个要求：三个要求：划分不同的活动区域（有目的地创设活动环境）划分不同的活动区域（有...
