《春天的声音》教学设计（细读品味）教学目标：1．理解课文内容，感悟春天的美妙多彩，学会本课生字
2．有感情地朗诵课文，培养学生的想像力和语感
学会积累和运用语言
教学重点：有感情地朗读课文，感悟春天的美妙多彩
教学安排：二课时第一课时一、导入课题小朋友，你喜欢春天吗
春天是个万物复苏的季节，这个季节不仅美好温暖，美丽多彩，而且生动活泼，有许许多多美妙的声音
今天老师就带大家学习一首儿童诗《春天的声音》
让我们一起走进春天，去聆听美妙的声音吧
谁愿意和老师一起写课题
请伸出小手板书：春天的声音（齐读、指名读课题）读了课题，你想知道什么
二、导学课文（一）初读感知1．自由读课文，看自己能解决哪些刚才提出的问题
2．自由读课文，圈出生字，读读认认
认读生字卡，找出课文中相关的词和句子，读一读
3．配乐范读课文，你觉得春天的声音怎么样
（二）细读品味1．学着老师的语气自由读课文
课文中写到了春天的哪些声音
用笔划出有关的句子
2．指导朗读：划出有关句子（划），读一读（读），想一想是什么景象（想），再体会着读一读，你觉得哪个词需要强调，就在下面点上小圆点，读得稍重一些（再读），最后配上动作，把声音表演出来（演）
重点指导一句
3．找出自己最喜欢的句子，按照老师刚才教的方法在小组内读一读，看谁的表情好，动作美，声音甜，读得最有感情
4．“虫儿们在草丛中演奏：胡琴、笛子，还有古筝”从这句话中你感受（想1/4像）到什么场面
小组交流，指名汇报
谁能用“有的……有的……还有的……”把这句话改写一下：虫儿们在草丛中演奏：有的……有的……还有的……5 出示“在静静的春夜里，你能听到绿叶抽芽、种子出土声”谁能读好这句话
对这句话有什么问题吗
老师不明白，既然能听到这些声音，为什么还说是“静静的春夜”呢
愈是在静谧的氛围中，愈能听到细微的声音
在静静的春夜，你还听到过哪些声音
6．让我们再听
