《春天的声音》教学设计（细读品味）教学目标：1．理解课文内容，感悟春天的美妙多彩，学会本课生字。2．有感情地朗诵课文，培养学生的想像力和语感。学会积累和运用语言。教学重点：有感情地朗读课文，感悟春天的美妙多彩。教学安排：二课时第一课时一、导入课题小朋友，你喜欢春天吗？为什么？春天是个万物复苏的季节，这个季节不仅美好温暖，美丽多彩，而且生动活泼，有许许多多美妙的声音。今天老师就带大家学习一首儿童诗《春天的声音》。让我们一起走进春天，去聆听美妙的声音吧。谁愿意和老师一起写课题？请伸出小手板书：春天的声音（齐读、指名读课题）读了课题，你想知道什么？二、导学课文（一）初读感知1．自由读课文，看自己能解决哪些刚才提出的问题。2．自由读课文，圈出生字，读读认认。认读生字卡，找出课文中相关的词和句子，读一读。3．配乐范读课文，你觉得春天的声音怎么样？（二）细读品味1．学着老师的语气自由读课文。课文中写到了春天的哪些声音？用笔划出有关的句子。2．指导朗读：划出有关句子（划），读一读（读），想一想是什么景象（想），再体会着读一读，你觉得哪个词需要强调，就在下面点上小圆点，读得稍重一些（再读），最后配上动作，把声音表演出来（演）。重点指导一句。3．找出自己最喜欢的句子，按照老师刚才教的方法在小组内读一读，看谁的表情好，动作美，声音甜，读得最有感情。4．“虫儿们在草丛中演奏：胡琴、笛子，还有古筝”从这句话中你感受（想1/4像）到什么场面？小组交流，指名汇报。谁能用“有的……有的……还有的……”把这句话改写一下：虫儿们在草丛中演奏：有的……有的……还有的……5 出示“在静静的春夜里，你能听到绿叶抽芽、种子出土声”谁能读好这句话？对这句话有什么问题吗？老师不明白，既然能听到这些声音，为什么还说是“静静的春夜”呢？愈是在静谧的氛围中，愈能听到细微的声音。在静静的春夜，你还听到过哪些声音？6．让我们再听一听春天的美妙的声音吧。放录音：鸟叫声，蛙唱声，蜜蜂、小虫鸣叫声等，谁能够用“我听到了……听到了……还听到了……”把你刚才听到的声音(在课文中读到的声音)说出来？7．大自然是个神奇的魔术师，各种事物都有声音，如果用双耳倾听，你能听到清脆响亮的声音，比如鸟的欢叫，虫的鸣唱；如果用心去感受，你能听到微妙细小的声音，比如种子出土、绿叶抽芽、万物生长。这么多这么美的声音组合成一曲美妙动人的交响乐，真是妙趣横生啊。(板书...
