创设温馨人际关系 促幼儿健康成长《3-6 岁儿童学习与发展指南》提出：“创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感”
实际上，幼儿稳定情绪情感的形成是教学中的关键
作为一名幼儿教师，我一直将幼儿的健康成长作为教学的关键性目标
在与孩子们接触的过程中，发现他们的问题，拟出合理的方案解决他们的问题或者缺点总是让我感到一种由衷的快乐
本方案就针对幼儿在学习和游戏过程中表现出过强的自我意识这一问题，结合大班幼儿具有一定绘画能力现状，以我园大班幼儿为研究对象，通过引导幼儿“画”日记这一方式来淡化自我意识，促进幼儿健康成长
一、凸显的问题在一次绘画课堂上，我表扬了几个幼儿的绘画作品
出乎我的意料，班上一个叫李明的小朋友，突然站起来，说：老师，我的画也很好，为什么不表扬我的
他并不是以普通的口吻来提出这问题，而是有些生气
作为教师，课堂出现这种情况，我很诧异，我耐着性子从色彩及线条来告诉李明，不是随便的涂鸦都会受表扬的，要有思路和想法
怎料，李明说：我不管，我的画也是最好的
这堂课给我的印象很深，除了李明要求表扬的话，更多的是他的表情
这堂课让我担忧，自我意识如此强的孩子，以后怎么能够健康快乐成长
这堂课更是让我思考，怎么有效解决幼儿自我意识过强的问题
实际上，类似的情况很多，在日常的教学工作中，我常发现这样的情况：第一，幼儿与幼儿在合作游戏的过程中，常常以自我为中心，不懂得配合别人，只顾自己玩得好，过于表现自己
举一个简单的例子来说，在玩“老鹰捉小鸡”的时候，“鸡妈妈”往往最后会脱离她的孩子们，而“小鸡”也是四散零落，各跑各的，只是为了自己不要让“老鹰”捉到
第二，幼儿与幼儿在相处的过程中往往会过分重视自己的利益
有时班上的幼儿会吵架，而吵架的理由在教师眼中看来很简单，比如，我玩的玩具被别的小朋友拿走了，他们还不懂得分享，太强的自我意识会让他们去抢玩具
