如何增强小学生学习英语的自信心兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生参与教学中得到乐趣。无数教学实践表明：越能让学生发觉有趣或愉快的事物，越能激发参与学习的欲望。在小学阶段，我们不要求孩子英语需要如何突出优异，因为这个阶段是培养孩子提高对英语的学习兴趣。以课堂教学形式的不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，积极主动的转变观念，转变角色等多种手段激发学生实践的热情，加强对学生英语兴趣的培养。 一、教师的教学艺术直接影响着学生的学习兴趣 情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要，甚至更重要。英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。情感首先来自于教师本人对教学本身的兴趣。教师的教学态度直接影响着学生的学习兴趣，影响着学生学习的积极性和克服困难的意志，影响学生的认知活动效率。为提高学生的学习兴趣，不让学生对学习内容感到味同嚼蜡，索然无味，我尽量做到以下几点： (一)熟悉教材，把握全面 在英语教学中，我经常在讲授新知识的同时不断激起学生对已学知识的回忆，在此基础上去激发他们对新知识的追求。这样，就要求我必须对教材十分熟悉，知道学生已经了解了什么，新教材又要求什么，两者之间有哪些联系，等等。例如在讲授四年级的“I like Bobby”这个单元的时候，里面有许多动物的名词需要学生掌握，我就要了解哪些动物的名词是学生以前学过的，要及时进行复习，哪些动物是新知识里没有涉及到但需要学生了解和掌握的，也要放在新知识里一起讲授，这有助于开阔学生的视野，激发他们求知的欲望，并为他们阅读带来方便，激起学习英语的兴趣。 (二)了解学生，面向全体 一个班级英语的学习积极性能否持久，在于教师能否激发每个学生的学习兴趣，在全班产生共鸣。因此，我要对所教学生有全面的了解，在备好课的同时真正的备好学生，根据学生情况，提出符合学生实际的学习目标、学习方法和改进建议，因材施教，让每个学生都能分享成功的喜悦，增强英语求知欲，活跃课堂气氛，促进每个学生对英语的学习兴趣。 (三)不断增强语言的新鲜感和趣味性 为了保持学生刚接触英语时的那种好奇心和热情度，我努力增强语言的新鲜感，让原本枯燥无味的语言变成生动的语言。如在对话涉及到 Please take good care of yourself时，可译成“请多保重”;把 I hope so 翻译成“但愿如此”，把 I have nothing to tell you 翻译为...
