小学生的家庭教育之我见 东湖新技术开发区左岭小学：彭安君 家庭教育作为后天教育的开端与归属，在小学生的身心发展中占有重要位置，我们必须让它充分发挥其能动性
现代的家庭教育还很缺乏，严重阻碍着学生各方面的发展
一、家长的信任与意识 农村的家长一般都认为，子女的学习是学校的事，只要有老师教就行了
有的还认为，只要子女回家没请教父母，就证明子女已经学懂了
极少数却认为，子女自己会自觉弄好学习，无须家长插手
正是这些忽视子女的想法和做法，割断了家庭教育和辅导子女的责任和作用
城镇的许多家长，片面地追求“望子成龙望女成凤”的效果，却在实际中忘了与子女的直接沟通和交流
他们把子女的学习完全寄托在老师身上
在电话或会见中，总是催促科任老师和班主任如何加严点
其结果，高压力的学生只得拼命追赶分数
因此，抄袭、翻寻答案，找人“帮忙”等恶习逐渐产生，严重掩盖了学生成绩的真面目
二、家庭的能力和时间 在乡村，多数家长的文化水平较低，不能准确地为子女扫除学习障碍
况且，整天忙于农活和外出打工，根本没顾及时辅导子女
在城镇，家长忙于工作，是没时间
但有许多家长并非在工作，而是在干一些不必干的事
对子女呢，经常把他们锁在屋里，让他们“学习”，严禁外出，拒绝外人进去
有时间的未必有能力，有能力的未必有时间
二者兼有的往往“出门在外”或“有事”
家庭教育又从何而谈呢
一切的理由，都没有充分的证据
僵死的任务，尘封的环境，空虚的心理，沉重的压力，加上无助的苦闷，怎在无家庭教育的情况下搞好学习呢
三、学生的不同心理 学习好的学生，往往能消化知识，不愿劳驾父母
父母便忽视了这一点：应该让子女更上一层楼
学习差的学生，总显得很自卑，不求助于同学和老师，费神又费力
因此，他们学会了撒谎，不但不求助于父母，还逃避家长的询问和辅导
学习平平的学生，不请求师生和家长，马虎行事，囫囵吞枣，不求甚解
其实，每一位学生的
