美丽的小公鸡教学目标： 1、让学生运用学过的识字方法，认识 17 个生字，学习书写 7 个田格生字。 2、通过读课文，让学生从中悟出帮助别人就能得到真正的快乐。从而培养学生助人为乐的高尚品质。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、在整体认读中认字学词。 2、熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。 教学课时：1 课时 教学过程： 一、导入 师：今天老师带来了一个谜语，看看谁最聪明，能猜到。“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起。”（师板书：小公鸡 学生跟写） 师：大家见过小公鸡吗?瞧，它也来到我们的课堂了（播放课件，出示大公鸡） 师：你觉得这是一只怎样的小公鸡？能用一个词来形容吗？学生随便填（漂亮的、好看的、高兴的、自信的、快乐的） 师：这是一只快乐的小公鸡！（红笔板书：快乐的） 师：让我们把课题快乐地读一读吧！（生齐读课题） 二、初读课文，识字对对碰 师：大家读得真好！可是这只小公鸡原来可不快乐。原来的小公鸡每天起得很晚，整天没事做，心里很苦恼，于是它便去找快乐，它都去哪找了？能找到吗？让我们一起走进课文。在学课文之前我们先要过关 第一关出示生字：读一读并组词样、跑、牛、帮、助、虫、丛 1>、开火车：火车火车往哪里开？火车火车往这里开。 4、词语赛读： 1>字宝宝顺利地过关，看这里有些词娃娃要来跟你们比赛了，你们敢接受挑战吗？(课件：整天怎样快乐跑到庄稼害虫花丛蜜蜂姐姐说得帮助得到报时） 2>个别读 3>小组读 4>齐读。 5、师：小朋友读得真棒！老师佩服你们呀！相信你们读课文也一定能读得很好，有没有信心？ 三、细读课文，理解感悟 （一）学习第一自然段 1、指名读第一段：谁愿意来读读课文第一段？(课件第一段) 2、问：在这一段中你知道了什么？ 3、指导朗读：接龙读。（重点词：整天、苦恼、快乐）反复读。 4、板书理解：苦恼----快乐 （二）学习第二、三、四自然段 1、这只苦恼的小公鸡为了使自己快乐，它去采访了许多朋友，哪它都去哪里采访了哪些朋友？他们是谁呀？（反馈信息老师贴出图片：老牛、青蛙、蜜蜂） 2、重点指导第 2 自然段朗读：（课件） 1>听录音学朗读：好，我们来一起听听他们是怎么说的。 2>分角色朗读：女生扮演小公鸡问，男生扮演老牛回答，旁白我来读。 3>模仿声音朗读：谁有勇气单独来挑战“小小播音员”。（指名扮演小公鸡，老牛，师读旁白。） 4>扮演声音加动作朗...
