重塑理念 以课促思 和谐探讨 有效实践【摘要】：建立健全教师学习制度，提高教师理论水平，厚实教师文化底蕴，引导全体教师转变教育观念，创新教育方式，提升教育科研能力。无效的教学是我们提高教学质量的大敌，加强备课组建设是抓好有效教学的重要条件，也是提升教师专业技能的重要条件，是提高教学质量的重要保证。将“以课促思”的模式落实到位，让知识得到流动、共享和创新。教师把研究过程中的感悟、体会记录下来，撰写教学随笔和教学反思等,形成教师教育教学智慧。 我们的课堂教学，学生学得累，教师教得累，而学生的全面发展，多元发展却没有达到理想状态，是长期以来存在的一个非常突出的问题。 在全面推进素质教育之际，大力倡导既能提高课堂教学效率，提升教育教学质量，又能减轻学生过重的负担的有效教学，让学生乐学会学，教师能教善教，实现师生共同发展，改变课堂教学效率偏低的问题，以“直面真实问题 彰显课堂本色”为工作主题,以课堂教学为基础，进行校本教研及备课组建设。确定研究“本色课堂”就是努力提高课堂教学的有效性，提高教学效率、效益为目的，通过在教学工作中发现和提炼有价值的小问题、小现象，进行探讨、研究，使“本色课堂”成为教学质量明显提高的课堂，成为学生素养全面发展的课堂。 一、加强备课组建设，规范管理，探索以课促思备课模式 在2007年教育教学工作会上，明确指出：“学校应该加强教研组和备课组建设，进一步明确组长的职责，落实他们的待遇，加强教研的管理，高度重视教研活动计划的落实，认真检查教研活动开展的形式和内容，经常参与教研，激发组内教师学习研究的热情，浓厚组内教师进行研讨的氛围，真正发挥教研组、备课组的研究功能。这是提高教师水平之本，是提高教育质量之本。”无效的教学是我们提高教学质量的大敌，加强备课组的建设是抓好有效教学的重要条件之一，1是提高教师教学水平的重要条件之一，是提高教学质量的重要保证。我们知道抓好集体备课是进一步提高课堂教学质量，提高教师的专业技能，达到有效教研，有效教学的目的途径之一。在教学中教而不研则浅，研而不教则空；在教学中同伴互助是校本教研的基本形式。集体备课则有机的将这些结合在一起。通过“六个一”活动的开展形成集体备课一条龙，既教师备一节课、讲一节课、上一节课、听一节课、评一节课、反思一节课。就能避免只教不研，只研不教的现象；通过同伴的互助，共同分享经验，同伴能借此互相学习，彼此支持、...
