如何有效利用校本资源，上好体育课所谓校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。校本教研将教学研究的重心下移到学校，以新课程目标为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，对教学进行诊断与评价、研究分析，经过反复的探索与实践，把新的教育理念真正变为教师的具体教学行为。这种研究强调理论指导下的实践性研究，既注重解决实际问题，又注重经验的总结、理论的提升和规律的探索。 1、进行体育校本研究有利于强化教师的进修意识和进修能力。教师要长期有效地参与体育校本课程研究，必须不断进行与校本课程开发相关的专业培训，及时获得与课程相关的新观念、新知识和新技术，使自己所掌握的课程知识及时得以更新，课程开发技能及时得到训练。同时，加强学校与学校间教师的相互交流，相互学习，取长补短也是必须的。这些由于教师参与校本课程开发而不断进行的教师专业培训和交流，就是教师职业的专门训练。教师在这种长期的专业训练和校本课程开发实践中，会不断将自己与他人的经验进行总结，就强化了教师的学习进修意识和能力。使教师具有了一个更加开放的思维系统，能够改变教师不合适宜的观念，使教师具有更强的批判性反思能力，更多地去发现和探寻他人的信念和思维方式，并能增加教师的探究性活动，强化教师的探究性学习意识和学习能力。2、 体育校本课程开发提高了教师的道德素养校本课程开发本身是以学生为本，这就有利于教师形成以学生为本的理念，突出教与学中学生的主体地位，使教师更能关注学生需要，关心学生、爱护学生、包容学生，成为学生的良师益友，既教书又育人；校本课程开发中，教师的不断学习和技能训练、刻苦探索和钻研的精神，不仅对学生起到了以身作责，为人师表的作用，也强化了自己以身作责、为人师表的道德信念；体育校本课程开发强调教师与教师之间、与学生之间、与校长之间、与课程专家之间、与学生家长之间、与社会成员之间要精诚合作，群策群力，共享教育资源，这种相互协作可以使教师之间相互提供支持，发挥集体的智慧。这就强化了教师的合作精神，增强了教师间的相互信任感，促使形成团结协作的教师集体。课程开发的成果，也会使教师产生成就感，提升自己对职业价值的认同，坚定自己热爱体育教育事业、终身献身于体育教育事业的思想；因此说，体...
