圆柱的认识 教学内容：西师版教科书第 23～24 页圆柱的认识（例 1），课堂活动 1 题，练习七第 1、2 题。 教学目标：1．能正确辨认圆柱，了解圆柱的特征，认识圆柱的底面、侧面、高。2．培养学生的观察能力和动手操作能力，建立圆柱的空间表象，发展学生的空间观念。3．在学习活动中感悟圆柱与现实的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点教学重点：认识并圆柱的特征和高。教学难点：建立圆柱的空间表象，形成相应的空间观念。教学准备教师准备：多媒体课件，长方体、正方体、圆柱、圆锥实物及几何模型。学生准备：圆柱形的实物、直尺、剪刀、白纸等。教学过程一、情境引入谈话：同学们，数学总是与生活紧密相关，（出示课件）请看大屏幕，有几位同学参观完神州五号的图片展后，也赶紧自己动手在制作数学的模型问：你从图片上发现了哪些立体图形？生回答谈话：孩子们观察的真仔细，以前我们对长方体正方体有了深入的研究，今天这节课我们重点认识圆柱（板书：圆柱的认识）二、新课探究1.直观认识圆柱、圆锥。谈话：圆柱不光在航天科技中有应用，在我们的生活中也随处可见，请大家想想在生活中有哪些物体是圆柱形状的？生举例（电线杆、烟囱、茶叶桶、旗杆…….）谈话：生活中的圆柱可以说数不胜数，老师这里也有几个，（课件出示）比如像生日蛋糕，茶叶桶，圆木，它们都是圆柱体。2.认识圆柱的特征。（1）认识圆柱的表面。①独立观察操作。记得我们研究长方体时是从它的组成和组成部分之间的关系出发的。今天这节课我们就用这种方法研究圆柱。请大家拿出圆柱，（出示课件）通过摸一摸，画一画，量一量，也可以在桌上轻轻的滚一滚，观察圆柱的表面，你能发现些什么？②把你观察到的同桌交流交流，教师巡视指导。③全班反馈交流。提问：你发现了圆柱表面有哪些特征？引导学生指着图形说圆柱的特征：圆柱有 3 个面，圆柱上下两个的圆形的面又叫做圆柱的底面，上下底面相等（追问：你用什么方法知道这两个底面相等的，引导学生说是把一个圆画出来，另一个圆盖在上面，或者…….）圆柱体周围弯弯的面又叫做圆柱的侧面，侧面是一个曲面，和以前学过的图形哪里不一样？（以前的图形是直线直面构成的，而现在这个面是弯曲的）师小结并板书：我们知道圆柱有 2 个底面和一个侧面，2 个底面完全相同，侧面是一个曲面。（2）认识圆柱的高。①提问：圆柱的高在哪里？学生拿着实物指。提问：只有一条吗？学生再次指认高。总结：其实圆柱两个底...
