《平行四边形的面积》教学设计连珠山镇中心学校 薛玉梅教学目标：1.使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。2.通过操作、观察、比较活动，初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。教学重点：探索平行四边形的面积计算公式。课前准备：课件、平行四边行、剪刀、长方形框架。教学过程：联系生活导入：同学们喜欢学数学吗？在我们的生活中处处有数学，只要我们留心去观察，一定会学到更多的有趣的数学知识。请同学们注意看屏幕（出示主题图）仔细观察，说说你都发现了什么图形？你会计算哪些图形的面积？你们还想学习其它的图形面积怎样计算吗请同学们看，学校前面有两个漂亮的花坛，它们分别是什么形状的？要比较它们的大小，必须要知道什么？我们已经会计算长方形的面积，那么平行四边形的面积怎样计算呢？同学们想知道吗？这节课就让我们先来研究平行四边形的面积。（板书课题）新课：一、数方格计算面积1.我们以前在学习长方形和正方形的面积时，用的是数方格的方法，下面让我们还用数方格的方法来比一比这两个花坛的大小。2.请大家看要求，（屏幕出示）谁愿意把要求读给大家听？在这里一个小格代表１平方米，这个小格是什么图形？一个正方形的面积是１平方米，它的边长是多少呢？3.下面让我们一起来数方格。我们先数平行四边形，先数一数有多少个整格？大家准备好了吗？开始！有多少个整格？有多少个半格？一共有多少个整格？我们说平行四边形的面积是 24㎡。长方形我们可以直接来数，长有几个方格？宽有几个方格？一共有几个方格？长方形的面积是 24㎡。4.谁能把表格填完整？5.仔细观察这张表格，小组讨论：说说你发现了什么？6.哪个小组的同学愿意说说你们小组的发现？7.通过数方格、观察表格，我们发现平行四边形和长方形的面积相等，这说明两个花坛大小是怎么样？ 二、 探索平行四边形的面积计算公式1.刚才我们用数方格的方法得到了一个平行四边形的面积，1你觉得这个方法好吗？那我们能不能找到一个更快捷的计算方法呢？2.请同学们仔细观察这张表格，我们来大胆地猜测一下，平行四边形的面积可能与什么有关系呢？3.那么我们能不能把平行四边形转变成一个长方形呢？同学们想不想试一试？请同学们看学习要求：（屏幕显示）学习要求：① 自己想办法把一个平行四边形转变成一个长方形。 ② 拼出来的长方形和原来的平行四边形比，面积变了吗？③ 拼出来...
