换个方式评讲试卷 以前，我习惯于按照试题的顺序去评讲试卷，生怕讲少讲漏，这样平均用力，面面俱到，老师讲得辛苦，学生未必领情，效果并不见得好。后来，我就根据卷面学生的失分情况，重点评讲错误率高的内容，如此提高了评卷的针对性，大部分学生会得到收益，可是，我还是发现小部分学生，其中既有优生，也有学困生，他们会显得心不在焉，原因是他们有些内容早已经会了，或者是不够专心，自以为弄懂了，实际上并没有真正明白。 今天评讲期末考试卷，我决定改变以往的评卷方式。当发下试卷后，我提出以下三点要求： 1、 自己安静地用铅笔改正试题错误；2、 遇到不会的题目，可以举手示意，等待老师的帮助; 3、 在原稿纸上以写日记的方式，表达自己的考后感想，回顾整个学期的语文学习情况，进行全面总结。 学生开始按要求，自己阅卷、改错、写日记，我在巡堂的过程中，解疑释难，针对几个学生提出的共同问题：怎样区别“宝贵”和“名贵”的用法？着重帮助他们理解如何在不同情况下运用这两个词语。同时，我就重点引导那几个学困生改正试卷中的错误。在这期间，我发现学生人人有事做了，更主要的是，让三年级孩子开始尝试回顾和总结学习及考试情况，如此引导他们结合自身实际，进行思考和反省，培养学习责任感，为今后让他们化责任感为行动做好铺垫。
