回归传统文化，扬起阅读风帆——“少教多学”在小学阅读课教学中的尝试 新疆伊犁农四师 70 团二中（拜什墩中学）李慧蓉 13579739232传统文化是我国汉语言的精华，内容丰富，思想深邃，是对学生进行识字教育，文学修养培养，语文素质培养，创新思维意识教育的绝好读本。如《三字经》《弟子规》《千字文》《增广贤文》《龙文鞭影》等等，都是能让学生获得终身受益的读物。长期以来的小学阅读课，往往是学生，你自己读，课堂教学没有明确的目标，随意性大，学生的收获也比较零散，不能形成一个完整的系统，学习效果不是很大。“少教多学”教学法，就是要让学生积极主动的阅读，读书之后要有自己的体会和收获，才能是有效的读书。基于以上两种原因，我设计了阅读课教学的新方法，简略的说就是，每一堂课，先给学会教韵文，然后引导学生从韵文中提炼关键词，接下来请学生根据提炼的关键词进行目标性课外阅读，写下读书体会，最后是课堂分享交流。这种方法，我在三年级、四年级、六年级分别进行了一个学年的实验，效果很好，学生收获很大，很喜欢。现在详述如下：一、学习文本，感悟精华我在三年级教的是《千字文》，原因在于《千字文》是公认编的最好的识字书，三年级的教学重点不是识字教学，但是识字任务任然是该年级学生需要继续扩展的一个方面。加上《千字文》四字一句，每句成文，前后连贯，内容包括：天文地理、人文历史、修身读书、饮食居住、农艺园林等等各种社会文化活动。小朋友学习了，可以增长知识，开阔眼界。例如：临深履薄，夙兴温清，似兰斯馨，如松之盛，川流不息，渊澄取映，容止若思，言辞安定。教育学生要孝敬父母，养成良好的品德，言谈举止要从容镇定。提炼的关键词是：孝敬父母。这就是学生课外阅读的大致目标，有了这个目标，学生阅读起来，方向明确，可以提高阅读效率。又如，六年级的学生学习《龙文鞭影》，该书内容主要来自二十四史中的人物典故，同时又从《庄子》和古代神话、小说、笔记如《搜神记》、《列仙传》、《世说新语》等书中广泛收集故事。辑录了历史上许多著名人物如孔子、诸葛亮、司马迁、李白、杜甫、朱熹等人的轶闻趣事。全书共收辑了包括孟母断机、毛遂自荐、荆轲刺秦、鹬蚌相争、董永卖身、红叶题诗等两千多个典故，文字简练扼要，而能阐明故事梗概，可称之为一本典故大全。六年级学生学习了这本书，能够最大限度的了解很多的知识，文中有“重华大孝，武穆精忠”所讲的是舜帝孝顺父母，友爱兄弟的事，父...
