划时代的音乐大师---贝多芬作者信息姓 名联系电话所教学科音乐所教学段高中电子邮件单位名称本模块将用来记录您在模块 1 至模块 3 中的学习反思。在前三个模块结束时，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。第 1 步：选择单元（模块 1 第 2 节后完成）请选定一个您所教的、且包含有项目学习要素（如探究活动、高级思维、真实情境、自主学习、合作学习等）的单元。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。原单元概述:维也纳古典主义音乐常简称为“古典乐派”。18 世纪下半叶至 19 世纪 20 年代，在奥地利维也纳形成这个重要的音乐流派。 其代表人物是“交响乐之父”海顿、“音乐天才”莫扎特和“乐圣”贝多芬，在音乐史上竖立了一座不朽的丰碑。这一乐派的主要特征是反映人类普遍的思想要求，他们追求美的观念、强调风格的高雅，通过模唱《欢乐颂》感受人们乐观向上的进取精神。学生展示自主学习成果，包括文字资料和声像资料。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容） 1、在课前通过欣赏学生熟悉的钢琴小曲的形式了解学生对于古典主义音乐和贝多芬的了解程度，并提音乐出问题引发其继续探究的欲望。 2、欣赏的过程，运用形成性评价鼓励学生自主性学习和合作学习，引导学生以个人和团体的形式在课前通过网络查询相关兴趣知识，以形成随机问题并及时引导学生寻求答案。 3、课堂内容结束时，学生展示小组查询并总结结果，教师进行总结性评价。第 2 步：21 世纪技能（模块 1 第 2 节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑 21 世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养 21 世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21 世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21 世纪技能技术工具创造力和创新量规 、思维导图、 网络资源、多媒体、音乐制作和剪辑技术交流与合作小组讨论、合作信息技术素养网络资源、多媒体、音乐制作和剪辑技术自主学习 资料的整理和归纳 教师指导评价修订后的单元概述：考虑在本单元培养某种 21 世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？在下面空格处重新介绍这个单元，清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容、教学过程和学习活动。 在通过对维也纳古典乐派三位代表人物海顿、莫扎...
