鹤岗十中 李文艳教学目标：1. 有感情地朗读课文，体会文中的“我”临危不惧、沉着应对的勇敢精神。2. 能抓住关键的语句体会人物当时的心情，把握人物特点。3. 学习作者的描写方法。思考：课文主要讲了一件什么事？ 因为……所以…… 虽然……但是…… 课文主要讲了一件什么事？思考：我表现出来的勇敢精神使它们畏葸不前，把它们镇住了。我表现出来的勇敢精神使它们畏葸不前，把它们镇住了。在我眼里，这些狼个头高大、瘦骨嶙峋、皮毛蓬松，前面那只狼身上的毛足有一英尺长。它们全身筋强骨健，皮毛厚重，还能像鸟儿一样飞快地在雪地上一掠而过。 合作提示：划、圈、读、说1. 划出“我”与狼每一次较量的语句。2. 圈出狼的行为和我的表现的语句。3. 选择其中的一次较量仔细阅读理解。4. 相互说一说阅读后的感受。 第一次较量：大约 50 米如果我（ ），这些狼就会（ ）。 我不敢流露出丝毫的胆怯，硬着头皮继续往前走。 我不敢流露出丝毫的胆怯，硬着头皮继续往前走。 我不敢流露出丝毫的胆怯，硬着头皮继续往前走。 我不敢流露出丝毫的胆怯，继续往前走。 我不敢流露出丝毫的胆怯，硬着头皮继续往前走。 第二次较量：25 米— 30 米当我离狼群大约只有 25 米到 30 米远的距离时，我已经和群狼面对面了。领头的狼把头往后一仰，大声嗥叫起来，声音悠长而持久，其余的狼也一起嗥叫起来。这种嗥叫声是我从未听见过的，极为阴森恐怖，令人丧魂落魄。可怕的嗥叫声响彻寂静的河谷，从周围的山岭传来回声，从更远的山岭又传来回声的回声。 面对狼群我不能（ ）不能（ ），只能（ ）。面对恐惧我不能（ ）不能（ ），只能（ ）。 我总算保持了原来的步态，也没改变行进的路线。我从排成一行的狼群面前经过，就像一个将军在他的士兵面前走过一样。 我总算保持了原来的步态，也没改变行进的路线。我从排成一行的狼群面前经过，就像一个将军在他的士兵面前走过一样。 我总算保持了原来的步态，也没改变行进的路线。我从排成一行的狼群面前经过，就像一个将军在他的士兵面前走过一样。 第三次较量：通过狼群温馨提示： 当狼遇到不明实力的人或动物的时候，通常会随着与猎物距离的改变而使出不同的招数。我表现出来的勇敢精神使它们畏葸不前，把它们镇住了。 那“我”究竟是用什么向狼成功的借了一条路呢？ 我用（ ）向（ ）的狼借了一条路。到底什么才是勇敢？镇定自若——是一种勇敢临危不惧——是一种勇敢克服...
