培优辅差总结 元宝山区附属实验小学 杜艳华在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性
素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生
要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化
根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是
不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能
又谈什么基础的素质教育呢
因而我意识到对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步
我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点
其次是以平常的心态对待差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论
最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物
由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展
对个别优生进行培养，针对学生的不同特点因材施教，发挥优生的所长，以下是我在培优工作中的几点做法和体会：了解“特优生”的个性和素质；发挥“特优生”的作用；正确引导“特优生”；加强培养“特优生”，取得了较好的成绩
三、我在培优辅差方面还做了这些工作：1 、定期开展工作，在规定时间内安排好内容
2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主
3、经常出一些思维性较强的练习
