培养语感方法记得曾有位学长，比我们高一届，他的英语特别好，在高三时还通过了大学英语四级考试，是我们崇拜的偶像。可是在一次学习座谈中，他说了一段让我非常吃惊的话：“到现在我还不知道究竟什么叫主语从句。我学英语，都是靠多读多练得来的语感。我不知道一句话为什么那么说是对的，但我知道就该那么说。”他还建议在座的其他同学在学英语时“多积累少分析，多问 How 少问 Why”。 由此看来，语感是英语学习成功的“必杀技”。研究语感，并在教学中重视对学生语感的培养应当引起我们英语老师的重视。 所谓语感（sense of language）就是指学习者对语言的感受能力。我们来看一个语感的例子，我的朋友李说她一次遇到两个孩子，一个 4 岁，一个 6 岁，她俩都穿着新衣服。李问 4 岁的孩子：“是你的衣服漂亮还是她的衣服漂亮？”这孩子说：“我们两个的衣服一起漂亮。”那个 6 岁的孩子忙说：“不能说‘一起漂亮’，要说‘都漂亮’。李又问她为什么不能那样说，孩子想一会儿，摇摇头说：“不知道”。这个事例给我们的启示是：（1）4 岁孩子和 6 岁孩子的不同语感说明了母语的语感不是天生的，而是在实践中发展起来的。（2）6 岁孩子凭语感判断了“一起漂亮”的说法不对，却说不出其中的道理，可见语感不是基于理论分析的结果。也就是说，知识和理论不是形成语感的先决条件。 语感具有一听就清、一说就顺、一写就通、一读就懂的功能。因此，英语语感是英语语言能力和英语交际能力的基础，培养并获得英语语感是英语教学中一个非常重要的问题。语感的好坏直接影响到学生学习英语的兴趣和成败。那么怎样在教学中培养学生学习英语的语感呢？通过实践，我认为应从以下几点抓起： 一、注重朗读背诵，培养语感 古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法，对于学习外语同样也有道理。朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。著名语言学家朱光潜说过：“我觉得初学外语者与其费那么大劲去死记单词，做那些支离破碎的语法练习，倒不如精选几篇经得起仔细推敲的文章作品，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养其敏锐的语感。”许国璋先生的英语根基同样使于启蒙时的朗读和背诵。两位名家的言谈道出了朗读背诵对语感培养的重要性。我在平时上课时尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调...
