创设良好家庭环境,促进幼儿德育发展 兰溪市实验幼儿园 程淑英 家庭是孩子接触的第一个环境，家庭教育是幼儿人格成长的摇篮，家庭环境会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。父母是孩子的第一位老师，也是孩子的终身教授，父母的人格力量对孩子的成长具有深远的意义。可以说，孩子的行为表现的是父母行为的一面镜子。著名文学家老舍曾饱含深情地说：“从私塾到小学到中学，我经过起码有百位老师吧，其中有给我很大影响的，也有毫无影响的。但是我的真正老师把性格传给我的是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”确实，人在幼年时期，家庭、父母具有最大 的影响力。特别是父母的教育观念、价值取向，直接左右着儿童的发展方向。其中品德教育价值观，即家长对 孩子品德教育的态度，诸如对品德培养重视的程度、各种道德品质的评价性质等等，都有意无意地制约着他们 对儿童的教育方式和教养行为，并产生着不同的教育效果。由此可见，创设一个良好的家庭环境，对于促进幼儿的良好的道德品质形成是非常重要的。调查研究表明，当今幼儿家长在对孩子的品德教育 方面存在着许多价值观方面的问题，并与幼儿园教育、社会要求构成某种程度的不一致或矛盾状态，分析这些 倾向，对于确立正确的教育观念，培养儿童健全的个性和优良品德具有重要意义。 一、 目前幼儿家庭品德教育存在如下倾向性问题： 1、从总体上讲，幼儿家长重智轻德的心态比较普遍 。 在对幼儿培养上，不少家长片面重视智力发展，忽视品德、性格教育。北京 IEA 学前项目调查表明，家长对 教养机构教育内容期望的 9 项供选择项目中，选择率最高的是“读书”、“写字能力”的培养,这种现象具有一定的普遍性。在平时接触中，我们也感到许多家长最关心的是，孩子今天学了些什么，儿歌会背了吗 ，故事会讲吗，孩子在班上数第几名，等等。如果老师夸幼儿脑子聪明，智力好，家长满心欢喜；如果反映孩子品行上的缺点，就不屑一听，厌烦，甚至怀疑老师有成见。重智轻德是相当多父母的一种心态。而且随着孩子入学，这种倾向会更严重。当今中小学家长有意识的家庭教育重点往往放在对子女学习活动的管理上，用功第一，成绩第一，已成为家长的一种教育价值取向。以孩子是否考上大学，来判定家庭教育的成功与失败，成为许多家长的教育信条。 幼儿家长重智轻德的价值观倾向，有其心理的和社会的原因。这可以说是家长教养心态在一种也是现在以应试、分 数作为录取标准的升学制...
