《黄河之水天上来》教学设计【教学过程】 一、古诗导入，揭示课题： 师声情并茂的朗读古诗《将进酒》同学们这首古诗描绘了怎样的景象？（黄河的磅礴壮观）是呀！你对黄河有哪些了解？ 教学过程 一、情境创设、谈话导入 １、播放课件 初步感受黄河的雄伟气势（黄河简介资料片） ２、谈话导入：黄河是我们的母亲河，中华文明的摇篮她滋养着两岸的劳动人民，创造了华夏几千年的辉煌历史；历史上多少文人墨客为其倾倒黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海，气魄宏伟，势不可挡我国伟大的浪漫主义诗人——李白在《将进酒》一诗中说道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”今天我们就学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之水天上来》 二、自由读课文，初步感知课文内容 １、边读文、边完成学习辅助单表格一、二项 ２、读完后请同学们讨论，并说说这篇课文主要讲了什么内容？作者是从哪几个方面描写黄河的？(记忆中、兰州、刘家峡、飞机上) ３、跳读课文完成下面内容（课件出示，学具单上完成） （1）我从乘飞机到，这里的黄河太，令我 （2）在离不远的，黄河向我展示了的景象 （3）我真正一览黄河的，是在从飞回的飞机上 三、精读课文 1、（出示录像） 你想怎样描绘这种景象？一个词、一句话都可以（汹涌澎湃、一泻千里、浩浩荡荡）） 2、这是黄河从刘家峡水电站的溢洪道口喷射而出、一泻千里的情景，那现代著名散文家刘白羽是如何用语言来描述的呢？想不想读一读？ 出示段落：（我下车转身一看……整个黄河为白烟云雾所笼罩） 3、请同学们自己读读这段话，哪些词语或是句子让你感受到黄河水的气势，你就多读几遍，读出你的感受 。学生交流：（相机出示句子） A、远望 （1）如乌云乱卷，如怒火，如狂飙（你从这个比喻句中感受到黄河的气势，具体说说，是哪个词哪个字让你有这种感受？ （2）带着这种感受，我们一起读读这句话 这是作者刚下车，远望黄河时所看到的景象关于这段话，还有哪些词或句子让你感受到黄河的气势？ （3）喷射（翻腾）这个词你读得特别好，不光读出了黄河水的气势，还读出了黄河水那种快而猛的动态美作者这里就是抓住了黄河动态的特点，写出了黄河的气势大家也来试着读读这些句子，好好体会描写黄河水动态的词语，读出那种气势和速度来（学生练读） （4）谁来读读试试？（一生读）（评价:读得多有气势呀） （5）这位同学读到的句子里，也有对黄河水的比喻，你找到了吗？你给大家读...
