《合欢树》同步练习一、课堂探究以自己喜欢的方式读课文，熟悉课文内容，理清文章结构思考以下问题：1、本文一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小小的冲突
你认为这样写有什么特别的作用
2、关于“我”在一次作文竞赛中得了第一的事，母亲在“我”十岁和二十岁时表现截然不同，为什么
3、课文描述了给“我”治病过程中母亲的哪些细节
肖像描写：动作描写：语言描写：4、母亲是怎样鼓励“我”写作的
二、合作探究快速自读课文，深入理解文意
问题：1、课文写母亲对合欢树由没有心思照顾到“不舍得扔掉”再到“常去侍弄它”表现了母亲怎样的心理变化
理解合欢树的丰富的情感内涵
2、“我”对合欢树又不敢看到想去看，表现了怎样的心情
3、如何理解“悲伤也成享受”这句话的含义
三、阅读短文，回答问题二十岁，我的两条腿残废了
除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作
母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发
医院已明确表示，我的病目前没法治
母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱
她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、敷、熏、灸
“别浪费时间啦，根本没用
我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境
“再试一回，不试你怎么知道会没用
”她每说一回都虔诚地抱着希望
然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望
最后一回，我的胯上被熏成烫伤
医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事
我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快
母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么 会烫了呢
我还总是在留神呀
”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可
后来她发现我在写小说
她跟我说：“那就好好写吧
”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望
“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说，“你
