试卷讲评需注意什么 一、试卷讲评应及时，切忌拖拉 有些教师做事拖拉现象严重，测试一次之后往往要过好几天，甚至学生把试题内容都快忘光了才讲评
这样会扼杀学生寻求正确答案及原因的积极性，不利于学生对错误的纠正及知识的弥补
为此，平时每进行一次考试，我总是及时地在当天把试卷批阅完
这样，学生就在第一时间内了解了自己的测试情况
他们就会以更积极的姿态认真地听老师讲评
这样就为试卷讲评的高效化奠定了感情基础
二、试卷讲评应有的放矢，切忌面面俱到 不少老师在讲评试卷时缺乏针对性，不讲究详略，不考虑重点和难点，一视同仁地对待，实际讲评效果却不佳
其实，讲评的目的在于教学双方通过讲评发现各自存在的问题，以便加以解决
具体地说，就一份试卷而言，讲评的目的在于重点解决一些比较突出的问题，给学生的答题指点迷津，同时深化试卷所考的内容
为此，每次测试之后我总是认真地做好调查分析：一是加强对试卷的分析，统计试卷中所考的知识点及分布情况，判断试卷的难易度和重点及难点；二是对学生答题情况进行分析，既要总体分析所任教班级学生的整体水平，又要逐项分析学生各题答题的正确率（得分率和失分率），确定讲评中的重点和难点
讲评试卷重点分析学生错误比较普遍，问题相对集中的题目并配上相应的练习以便他们巩固
而对于那些错误率较低或已反复讲解的题目则一带而过，留待课后个别解答
这样就为其他难点和重点题的讲解赢得了更多的讲评时间，提高了学生对他们的掌握程度，讲评效果也就显得更突出
三、试卷讲评应讲究科学性，切忌方法千篇一律 （一）课堂时间安排的合理化
每节课讲评试卷时，我总要留给学生一些时间，让他们把所讲解的内容当堂及时地复习一遍，及时解决学生仍然不懂的
这样课堂的即时效果得到了提高，讲评就显得更高效
（二）试卷讲评的多样化
讲评试卷时我注意变换讲评的方式：有老师讲评（试题较难的），学生讲评（试题较易的）和师生共同讲评
