提高学生写作能力的实践探索卢小芬语文新课程标准十分重视学生的创新精神和实践能力，作文是情感发落于笔端的产物，它会打上写作者个性的烙印和与众不同的创新之处，而创新又是作文的生命，我们要求学生在写作中要写出具有真情实感、贴近生活、体现时代气息、有创新意识的文章，但学生由于生活阅历浅，生活圈子较小，往往疏于对生活的感悟。怎样才能让学生写出具有鲜明的个性和创新色彩的作文呢？我在提高学生写作能力方面做了一些探索实践，几点体会如下：一、重视阅读积累，奠定写作基础。提高写作能力，是一个漫长而艰苦的过程。作为教师要正确引导，慢慢地教学生正确认识积累与写作的关系。阅读是作文的基础，美好的阅读是为了让学生具有一定的精神内涵和文化底蕴。对于阅读和写作的关系，有非常多的精辟论述，如杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，叶圣陶先生也曾说“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系”。我在平时的教学过程中，特别注意培养学生的阅读兴趣，教给学生正确高效的阅读方法。要求学生对一部分古诗文或优美的散文、好的语段、名言警句、谚语等结合具体的情景加以理解记忆背诵，并要求学生有计划地做好读书摘录笔记，教师做好督促，按时批改指导，以此手段丰富他们的语言及写作素材。另外我鼓励学生走进名著，让学生懂得名著无论是思想上还是艺术上都很有价值，甚至会对自己的一生起决定作用，然后我给他们讲名著的大概内容或介绍他们在世界上的影响，以此激起他们阅读的渴望。之后再让学生遵循由表及里的原则，让学生反复阅读，做笔记，写赏析，就写作上最突出的方面让他们模仿，写片断，让名著成为指导学生写作的名师。二、鼓励学生亲近自然、关注社会、走进社会。写作的根源在于生活，脱离了生活，写作就无从谈起。我平时注重鼓励学生从繁重的课业负担中走出来，做生活的有心人，自觉走进那色彩斑斓的社会“大超市”，去光顾那琳琅满目的“开架生活大书橱”，用拓宽的大视野去审视海阔天空的大世界，体验复杂而有序的生活真谛，鼓励他们以对社会高度负责的一个公民身份融入社会之中，用满腔热情去关心祖国的发展和人类的进步，关心学校和家乡的发展变化，关注时代的发展和社会的走向，体味与国家、与人类同忧同喜的情感变化，尝试着思考解决问题的得失方略，联系现实培养学生的社会责任心和时代使命感，让学生从多姿多彩的生活中获取写作灵感和素材。三、加强作文训练，形成富有个性的创新风...
