卡尔．萨根（美国） • 卡尔 · 爱德华 · 萨根（ Carl Eduard Sagan ） 1934 年 11 月 9 日生于纽约布鲁克林市， 1955 年于芝加哥大学获得物理学学士学位， 1956年获得物理学硕士学位， 1960 年获得天文学和天文物理学博士学位。 60 年代在哈佛大学任教，1971 年任康奈尔大学大卫 · 邓肯（ David Duncan ）天文和太空科学研究会教授、康奈尔大学行星研究中心主任、加州理工学院喷气推进实验室的科学家。他同时还是世界性的太空研究组织、美国行星研究学会的创始人之一和会长。 • 卡尔 · 萨根博士不仅仅是一名杰出的、做出了许多重要贡献的天文学家，更是一位功勋卓著的科普大师、科学教育家。他的优秀科普作品《伊甸园的飞龙》曾获美国普利策奖，为表彰萨根在天文学方面的杰出贡献，国际天文学联合会于 1982 年将 2709 号小行星命名为 " 卡尔 · 萨根 " 星。 • 1 、让学生从课文中找出什么是作者所谓的“傻问题”？（或者指出所谓的“傻问题”的特点是什么。）二、、整体感知，自读课文。•2 、“世上没有傻问题”的意思是什么？有天真的问题、乏味的问题、表术不当的问题，以及在不恰当的自我批判之后提出来的问题。•世上只要称得上是问题的，都表明对理解世界的渴望，都有探索的价值，不管提问的是成年人还是孩子。 三、深思探究•1、作者是针对哪些现象来谈论这一话题的？作者对这个问题有怎样的感情和态度？•2、造成这种现象的原因是什么?3、那么应如何正确对待孩子的提问呢？ • 现象一、儿童爱问问题：幼儿园或一年级的孩子很好奇，爱动脑筋，有洞察力的问题滔滔不绝，经常问一些连续的问题，他们从没听说过什么叫“傻瓜式“的问题。• 现象二、高中生不爱问问题：他们失去了大部分好奇心，担心提出“傻瓜式“问题；他们愿意接受不充分的答案；不提连续的问题；顾忌同学是否赞成；小心谨慎地提问题而疏忽了别的同学的意见。•感情和态度：作者不希望看到这种情况，它遏制了学生的想象力和创造力 原因一、作者从学生及成年人身上找原因：从一年级到十二年级不仅是青春期的问题，更有 4 个方面的原因（ 1 ）来自同学的不许杰出的压力 （ 2 ）学生从社会学来的短期满足 （ 3 ）学生对自己的期望太低 （ 4 ）因为讨论科学和技术 ------ 甚至学习本身 ------- 很少有回报或榜样。那些少数仍然保持兴趣的孩子被贬为“傻子”或“书呆子”。•原因二、更重要的原因是：...
