第一课时 第二节 生物与环境生态系统教学目标：一、说出生态系统的定义二、概括出生态系统的组成三、描述生态系统中的食物链和食物网四、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累五、阐明生态系统的自动调节能力是有限的教学重点： 一、生态系统的概念和组成 二、食物链和食物网 三、生态系统的自动调节能力教学难点： 一、有害物质会通过食物链不断积累 二、生态系统的自动调节能力观察右图．回答：1 、图中影响牧草生存的生态因素有哪些
生物因素：鹰、云雀、麻雀、蝗虫、兔、蚯蚓、草、蘑菇、土壤中的细菌；非生物因素：阳光、空气、水等
2 、这些生态因素怎样影响牧草的生活
阳光、空气、水、土壤提供牧草必需的生存条件；蝗虫吃草，鸟吃蝗虫，兔吃草等，生物之间存在相互依存、相互制约的关系
3 、书中的问题： 19 页生态系统的概念在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，就叫生态系统
例：一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统
思考：下列是否构成生态系统
一片草地上的全部动物
我国长江流域的全部鱼类
海南岛上四季常有的红树林
一根朽木以及上面生长着的苔藓，蚂蚁，真菌等所有生物
否否是是啄木鸟在树干上找虫吃腐烂的树干上长出许多真菌吃与被吃的关系腐烂的树桩最终会消失生态系统的组成是怎样的
在生态系统中，除了各种生物外，还有哪些组成成分
资料分析生物部分非生物部分：植物动物细菌、真菌阳光、空气、水等生产者消费者分解者生态系统的组成看书 20 页，完成 20 页的讨论题 3 和 25 页的第五题：生态系统中的生产者、消费者和分解者之间有什么关系
有人说，在生态系统中，消费者可有可无，你赞同该观点吗
生产者、消费者和分解者的关系：相互依存 相互制约被取食被捕食食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链
