如何进行集体备课 集体备好课是上好课的前提。集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。为了充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。一、 集体备课的运作方法教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。其具体运作方式如下： （一）、组织管理：集体备课由教务处和教研室实施管理。一般由教研组长（科组长）具体主持集体备课活动；公共科和规模较大、门类较多的专业教研组可分成若干备课组，由备课组长（学科带头人）负责具体实施，教研组长指导并参加各小组的备课活动。 （二）备课操作程序 集体备课一般按照这种基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流。 1.个人初备 (1)个人初备时,一定要学习研究课程标准,大纲,考纲,教材,教参,及其他相关材料，要抓住“八点”：教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。.每位教师都要具备轻而易举地驾驭教材的能力.正如美国心理学家和教育家布鲁纳所说的,“轻而易举地掌握教材,甚至胜过教材,这是对优秀教师的起码要求”。同时，教师还要摸清每个学生的学情，以便有的放矢地教学。要做到摸清学生的学情,就是既要研究学生的智力因素,如学生原有的知识基础,智力水平，能力水平等，又要研究学生的非智力因素,如学生的学习兴趣,学习态度,学习习惯等。 (2)每个备课组成员必须写出备课提纲,确定教学的重点,难点,关键,提出具体的教学目标(认知,情感目标),第一轮新教师最好能写出详案. (3)初备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案,以便共享资源. (4)初备时提出自己有疑问的地方,以便会诊,排除困难. (5)注意超前备课,这样有利于把握全局,扫清障碍,有利于教师在课堂上解决学生因为超前预习而提出的问题,集体备课时要带好提前一周的教案. 2.集体研讨 整体备课,纵横联系,第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要地写出学期的计划，并制定好单元计划。系统论告诉我们整体大于部分之和,因此我们要遵循“整体——部分——整体”思想.备课教师在集体备课时,分别陈述各自的备课方案,最好采用“说课”形式，进行比较，扬长避短，统一思想，达成共识。 (1)五个...
