《肖像和姓名中的权利》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标：使学生认识肖像和姓名是一个人的两大外在标志，知道法律保护公民的肖像权和姓名权，当合法权益受到侵害时，要运用法律武器进行维护。 2、能力目标：通过教学，提高学生分辨是非的能力，提高运用法律手段维护自己和他人姓名权与肖像权的能力。 3、情感、态度和价值观目标：培养学生尊重他人姓名权和肖像权的责任感，加强法制观念增强依法维权意识。 二、教学重点，难点： 教学重点：法律保护公民的肖像权和姓名权，侵害公民肖像权和姓名权的行为应承担相应的责任。 教学难点：公民在依法维护自身权利的同时，要履行维护他人的肖像和姓名权利的义务。 三、学情分析： 在日常生活中，未成年人对肖像和姓名中的权利认知较差，观念模糊，不自觉地侵犯他人肖像权和姓名权的事情以及自身权利被他人侵犯的事情时有发生。例如：部分学生出于好奇，好玩，不懂得尊重他人，在现实生活中或在网络上冒用他人姓名；或恶意损毁，丑化他人肖像及擅自使用他人肖像的行为也履见不鲜，因此，很有必要教育学生重视维护他人和自己的合法权益。 四、教法学法 教无定法，贵在得法，根据教学内容，我选择了问题教学法，案例教学法，情感体验法，小组合作探究学习法，做为本课的教学方法。 五、教学准备 教师准备：课前搜集有关肖像权与姓名权的案例，了解相关的法律知识，并制作多媒体课件。 学生准备：预习新课，找出疑问。 六、教学过程： 第一个环节： 回顾旧知导新课 师说：通过《人人享有人格尊严权》一课，我们接触到了“人格尊严权”知道它体现为名誉权，肖像权，姓名权和隐私权等。 今天我们就来探讨学习人格尊严权中的肖像权和姓名权。 板书：肖像和姓名中的权利 第二个环节： 师生互动大课堂 我们一起来看《小朱的连续剧》的剧情介绍 第一集 《 喜得贵子》 一对姓朱夫妇中年得子，夫妇俩开心之余，却为儿子取名字发了愁，思来想去，绞尽脑汁，给儿子取名为“逸群”，希望他超越一般，逸群绝伦，出类拔萃。 设问：1、“逸群”这个名字非常有寓意，你的姓名是什么？ 有什么寓意呢？让我们来聆听一下吧！ 2、什么是姓名？它有什么作用呢？（检查导学案，让学生做好笔记） 通过这一情境，让学生明白姓名以文字的形式将我们区别于他人，同时姓名也是人格标志，比如，我们提起姚明，就会想到他灌篮的英姿，提起赵本山就会想到他的小品。接下来请看 第二集《改名风波》 逸...
