东仁堡小学高效课堂语文导学案（B 版）主备： 周小妮 年级： 六年级 编号： 02 课题：《 穷人 》 课时：第一课时 【预习导学】 （时段： 家庭学习 时间：20 分钟 ）1、默读课文，画出文中最令你感受深刻的句段，说说你的体会，再有感情地读一读。2、课文中多处描写了桑娜的心理活动，找出来读一读。【课堂导学】 一、学习目标：1、引导学生通过语言文字理解课文的思想内容，感受渔夫和桑娜的勤劳淳朴和善良。 2、有感情地朗读课文。 3、学习本文的写作特点。二、导学过程：策略流程自学研读内容 学法 时间合作交流内容 学法 时间展示反馈内容 方式 时间点拨整理知识生成 规律总结明 确任 务（ 预设 时间：2分钟）请课代表宣读学习目标：1、引导学生通过语言文字理解课文的思想内容，感受渔夫和桑娜的勤劳淳朴和善良。 2、有感情地朗读课文。3、学习本文的写作特点。明确学习目标，做到心中有数。品 评体 验（ 预设 时间 27分钟）1、著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”多读几遍课文，从课文中找出让你感动的语句，有感情地读一读，思考：从中可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？2、课文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，画出相关语句，认1、小组内分工合作学习。2、小组内分工合作学习。1、小组内交流后全班交流 。 2、小组内交流。1、分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。2、环境描写细致、生动，对小说的中心有烘托、渲染的作用。真读一读，说一说课文中的环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用？3、课文中的心理描写很多，请你找出来读一读，体会桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动，说说桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些？为什么会想到这些？在文中空白处做批注。并尝试有感情地朗读，表达人物复杂的心理活动。4、有感情地朗读课文，说一说，为了表现“穷人”的高尚品质，作者是如何表达的？这样写有什么好处？ 3、同桌合作学习后交流。4、小组内分工合作学习。3、全班交流。4、全班交流。3、心理描写细致入微，在矛盾冲突中展现人物的品质。4、归纳、总结：环境描写细致生动；心理描写细致入微；语言朴实无华，感人肺腑。检 测运 用（ 预设 时间 ：10 分钟） 展开想象续写《穷人》，要求把握主线，人物性格、品质不变，写后和同学交流。 总 结延伸 ：(预设 时间：1分)搜 集 有 关 “ 善良...
