浅谈如何提高小学生数学学习兴趣 新惠第五小学 姜华俗话说的好“兴趣是最好的老师”，“兴趣”是孩子各种创造力、求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境的去追求、去实践、去发展。小学生对数学的迷恋往往也是从兴趣开始的。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。然而在长期应试教育的驱使下，我们有些时候心里不免急功近利的片面认为，，只要习题答案正确，学生记住，考试就没问题。于是在课堂上，学生回答一旦出错，我们就很难沉得住气，久而久之，学生就会觉得课堂乏味，不愿主动参与课堂，对数学毫无兴趣。那如何才能提高小学生的数学学习兴趣呢？通过近些年的教学探讨，我是从下面几个方面去做的。一、精心设计导课形式，引起学生学习兴趣。 导入新课是一堂课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”。好的导入能引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡。为此，我经常从教材的特点出发，通过组织有兴趣的小游戏，讲述生动的小故事，或以一个激起思维的数学问题等方法导入新课，这样做，不仅能把学生的注意力集中起来，而且能够激发学生的学习兴趣，使学生的思维在短短几分钟内活跃起来。 在教“分数的基本性质”这一课时，我创设了这样一个情境，使学生在愉快而又紧张的氛围中学会这一抽象知识。刚上课，我就给学生讲一个“猴子分饼”的故事：猴山上的小猴喜欢吃猴王做的饼，一天，猴王做了三个大小相同的饼，先把第一个饼平均分成四块，给猴大 1块。猴二看到了说：“太少了，我要 2 块”，猴王把第二个饼平均分成8 块，给她 2 块.。猴三更贪心，说：“我要 3 块”，猴王又拿出第三张饼，平均分成 12 块，给她 3 块。同学们，你们知道哪只猴子分得多？不一会儿，学生都说同样多。于是，我追问道：“聪明的猴王是用什么办法来满足小猴子要求的，而且又分的公平呢，你们想知道吗？”正当学生聚精会神的听完故事，而又百思不得其要领时，我说“学了分数的基本性质，你们就知道了。”在学生的最佳心理状态下自然的导入了新课，使学生怀着浓厚的兴趣转入下一阶段学习。在这里，疑问使学生产生了好奇心，好奇心又使学生转化成强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。二、优化课堂教学，调动学生学习兴趣。激发学生的数学兴趣，能好好的把握住短短的课堂 40 分钟也是至关重要的。那如何才能充分的利用好这堂课呢？那就需要我们把握住课堂的每一个环...
